第二章幼儿园课程的基础前言幼儿园课程的三大基础哲学 心理学 社会学幼儿园课程第一节幼儿园课程的心理学基础一、心理学流派与幼儿园课程（一）认知心理学与幼儿园课程（二）成熟理论与幼儿园课程（三）精神分析理论与幼儿园课程（四）行为主义理论与幼儿园课程（一）认知心理学与幼儿园课程1.皮亚杰理论与幼儿园课程2.历史-文化学派维果茨基的理论与幼儿园课程3.认知心理学研究的新进展与幼儿园课程1.皮亚杰理论与幼儿园课程（1/4）（1）皮亚杰建构理论概述认知的本质：同化和顺应的平衡。认知发展的阶段：动作在认知发展中的作用：知识（物理知识和逻辑数理知识）来源于动作。感知运动前运算具体运算形式运算1.皮亚杰理论与幼儿园课程（2/4）（2）皮亚杰理论的启示启示：为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题。 1.皮亚杰理论与幼儿园课程（3/4）（3）皮亚杰理论的运用皮亚杰对教师提出了三条相互关联的建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能；应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。1.皮亚杰理论与幼儿园课程（4/4）（4）皮亚杰理论的发展社会建构主义：关注社会交往
