情境引入学习目标1.通过画图、操作、实验等教学活动，探索三角形全等的判定方法（A.S.A. ，A.A.S. ）.（重点）2.会用A.S.A. ，A.A.S.判定两个三角形全等.（难点）3.灵活地运用所学的判定方法判定两个三角形全等，从而解决线段或角相等的问题.导入新课问题导入 上节课，我们得到了全等三角形的一种判定方法，还记得吗？S.A.S. 现在我们讨论两角一边的情况：如果两个三角形有两个角、一条边分别对应相等，那么这两个三角形全等吗？(角边角)(角角边) 可以分成两种情况：（1）两个角及这两角的夹边；（2）两个角及其中一角的对边.如图，已知两个角和一条线段，以这两个角为内角，以这条线段为这两个角的夹边，画一个三角形 把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，所有的三角形都全等吗？ 换两个角和一条线段,试试看，是否有同样的结论都全等60404cmABC步骤： 1.画一条线段AB，使它等于4cm； 2.画MAB=60，NBA=40，MA与NB交于点C. ABC即为所求.MN讲授新课“角边角”判定三角形全等一 下面用叠合的方法，看看你和你同伴所画的两个三角形是否可以完全重合. 全等知识
