二 第二章 学前教育理论的产生与发展 要点提示 学前教育理论是一个渐进式的发展过程。本章主要按照国外和国内两条线索，借助各发展阶段代表性人物和有关学前教育的理论观点，详细介绍学前教育理论产生和发展的基本路径，在此基础上，对现代学前教育的未来发展走向进行展望。 学习目标了解国外学前教育理论产生和发展的基本过程，掌握代表性人物的主要理论观点。了解中国学前教育理论产生和发展的基本脉络，掌握对我国学前教育做出重要贡献的学前教育专家的核心理论观点。掌握现代学前教育的未来发展趋势。一 第一节 国外学前教育理论的产生与发展（一）柏拉图（约前427前347） 1、强调学前教育的重要价值 2、主张对学前儿童实施公共教育 3、重视活动对学前儿童发展的影响力一、学前教育理论的孕育阶段（二）亚里士多德（前384前322） 1、学前教育应该成为国家的事业，任何自由民都应接受教育。 2、提出了划分年龄阶段的问题。 3、提出了具体教育主张（三）昆体良（3596） 1、他提出人的教育应从摇篮里开始，婴儿期间应注意他们语言的发展； 2、强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响； 3、还指出了游戏对于增强儿童智慧，培养儿
