1、丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海教育出版社）第 1 页教案集日期： 201 201学年度上学期 科目： 实用语文 班级： 培三班 教师： 杨智慧 教学工作计划丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海教育出版社）第 2 页一、指导思想根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。二、学情分析本班共有学生 12 人，男生 9 人，女生 3 人。学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学
2、生属于中重度智力残疾，其中有 5 人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有 50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。三、教材分析本册共有 1篇课文，个综合练习，分成 8 个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读 51 个生字，1 种部首名称。书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C 类跟读简短的句子即可。四、教学目的1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。3.通过书写生字，训练学生的书写能力。五、教学要求1.能准
3、确认读 51 个生字。2.正确认识掌握1 个部首。3.能朗读课文中的字、词、句。4.能按要求完成课后练习。六、教学措施丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海教育出版社）第 3 页1.注重培养听说能力。制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。2.注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。七、教学活
4、动1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。2.运用“ 加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。八、具体教学时间安排9 月份：第一单元，第二单元 10 月份 ：第三单元，第四单元11 月份 ：第五单元，第六单元12 月份 ：第七单元，第八单元元月份：复习、考试丹江口市特殊教育学校 杨智慧201年 8 月班 级 学 生 名 单王博 吴晓琴 姚明明 王世杰 余路生 舒悦丹 樊子澳 陈雅欣 张志诚 杨嘉懿 李明耀丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海教育出版社）第 4 页第一单元课题 1、 比一比 认一认 课时 3 课时认知 区分形近字，能够组成
5、词语。技能掌握生字“时、洗、清、洁、先、后”的写法，注意笔画、笔顺。 情感 培养学生平时的观察能力。A 组区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完成课后练习。B 组 认读生字词，正确朗读课文。教学目标C 组 跟读字词，跟读课文。重点 区分形近字，并会组词。难点 会写田字格中的生字。教学准备第一课时教学内容：区分形近字并组词。教学过程：一、组织教学师生问好，讲清要求，提出希望。二、复习导入：1、看一看，比一比红白粉笔，观察它们的相似与不同之处。2、想一想，说一说以前学过的形近字。（生可以相互补充）丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海教育出版社）第 5 页谈话引入我们今天要继续学习的
6、形近字，出示第一课 比一比 认一认。二、讲授新知：1、出示生字。日- 时 先 - 洗 青 - 清 2、生尝试认读生字。（提示 A、B 类学生找出不会认读的生字）3、师教读生字教师范读师生齐读学生逐个认读（重点检测 C 类学生掌握情况）4、指导区分生字。比一比：找出各组形近字不同的地方说一说。认一认：强化记忆，将形近字不同的地方用红色标注。5、帮助理解字义。给生字组词。日（ 日子 ）-时 （ 时间 ）先（ 先 后）-洗（ 洗手 ）青（ 青菜 ）-清（ 清洁 ）（）教师指导读一读。（）学生练习说一说。（）师生配合演一演。（师说生字，生组词语）三、巩固练习丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海
7、教育出版社）第 6 页复述今天学习的形近字，并组词。四、课堂小结。、形近字区分方法：比一比 认一认、思想渗透做事要认真、仔细、不马虎3、拓展练习：还能组哪些词。五、课后作业。认读形近字及词语第二课时教学内容：学习生字。教学过程：一、组织教学。二、复习导入。1、出示生字，说出它的形近字。（ ）- 时 先 -（ ） （ ）- 清2、组词并读一读。二、讲授新知：1、出示田字格里的生字。2、认读生字。3、讲解生字的写法。（1）教师在米字格中示范书写生字 ,注意间架结构。丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海教育出版社）第 7 页（2）生字笔画笔顺讲解演示。后： （ ）画时： （ ）画先： （ ）
8、画洗： （ ）画清： （ ）画洁： （ ）画(3)引导学生书空练习， 口述笔画笔顺。(4)学生演板，教师纠正。(5)学生在田字格里逐笔跟写, 教师巡视指导。(6)生默写生字。(7)展示作业，讲评。三、巩固小结：今天我们学习了本课的 5 个生字。四、课堂作业。书写生字词。第三课时教学内容：巩固练习。教学过程：一、课前安全教育：丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海教育出版社）第 8 页二 、 复 习 导 入 ：复述本课主要内容三 、 课 后 练 习 ：（ 一 ） 说 一 说1、 说 出 下 列 部 首 名 称 。日 字 旁 草 字 头 三 点 水2、 说 出 带 有 三 点 水 的 字 。
9、（ 二 ） 练 一 练1、 照 样 子 组 词 。例 ： 日 （ 日 子 ） 时 （ ） 洗 （ ） 先 （ ）2、 填 空 ， 把 句 子 写 完 整 。例 ： 我 洗 青 菜（ 我 ） ( )。（ ） ( 扫 地 )。（ ） ( )。谁 ？ 干 什 么 ？丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海教育出版社）第 9 页(三 )认 一 认 ， 写 一 写先 后 日 子 洗 手 清 洁1， 指 导 认 读 词 语 2， 抄 写 词 语 。3， 教 师 纠 正四 、 课 堂 作 业 ：抄 写 词 语教后记课题 2、 勤洗澡、勤洗手 课时 3 课时认知学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤
10、洗澡、勤洗手。技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词。情感 要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。A 组会读、写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。教学目标B 组认读、学写字词，懂得要勤洗澡、勤洗手，正确朗读课文。丹江口市特殊教育学校实用语文第五册教案（上海教育出版社）第 10 页C 组 会读字词，学读部分短句。重点 学习生字词，朗读理解课文。难点 理解课文内容。教学准备小黑板、插图等第一课时教学内容：认读字词教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，伸出你们的双手，相互看一看，你们的手干净吗？（师巡回检查）比一比：挑出一名手脏的同学。想一想：同学的手这么脏，你们手脏了应该怎么做呢？（让学生自己自由发言）说一说：你们都会洗吗？引出“洗手”一词师：今天，老师闻到很多小朋友们身上有气味，说明她们很久没有洗澡，引出“洗澡”一词谈话出示课题：2、勤洗手 勤洗澡二、学习新知（一）学习“洗手”1、观察图片：出示图片（1） ，请学生回答：图上画的是谁？他在做什么？师板书：
