三角形的三边关系1234教材分析学情分析教学目标教学重难点 目录CONTENT7教学准备5教学流程6板书设计 人民教育出版社小学数学四年级下册教材分析1 “三角形的三边关系”是人民教育出版社小学数学四年级下册第30页的内容。本节三角形边的关系内容是在学生已经学过三角形初步认识、三角形内角和的知识基础上进行的，是前面所学知识的应用，也为初中实验几何“基本图形”知识的获得做以铺垫。这节课的学习，使三角形的内容形成了一个较完善的知识体系，为今后的应用提供了重要条件。 学情分析2 在正式学习三角形三边关系之前，学生在生活中已经积淀了很多关于三角形三边关系的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。过程中，学生在抽象概括三角形三边之间的关系时，可能在数学语言的描述上会有一定的困难，表达上也可能不够严密，教师要给学生更多探讨的空间和交流的机会，促进数学模型的建立和思维的发展。 教学目标3目标321使学生知道“三角形中任意两边的和大于第三边”，运用关系解决简单的实际问题。培养学生的观察、分析、比较、操作能力，进一步发展空间观念，提高学生的探索能力。让学生经历数学学习的过程，感受数学与实际的紧密联系
