初中生物经典课例观摩与解析 一.如何评价一节好课二.课例观摩三.课例解析 初中生物经典课例观摩与解析 提出“五个实”： (1)有意义的课，即扎实的课； (2)有效率的课，即充实的课； (3)有生成性的课，即丰实的课； (4)常态下的课，即平实的课； (5)有待完善的课，即真实的课。一.如何评价一节好课华东师大教授叶澜叶澜教授谈课.有意义。 初步意义是学生学到了新知识，进一步锻炼了能力，往前发展是在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈要求，再发展一步是他越来越主动投入到学习中去。这样学习，学生才会学到新东西。学生上课，进来前和出去的时候是不是有了变化，如果没有变化就没有意义。换句话说，有意义的课，它首先应该是一节扎实的课。.有效率。表现在两个方面：一是有没有效。对全班学生中的多少学生是有效的，包括好、中、差学生。二是效率的高低。有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不能算是比较好的课。在这个意义上，一节好课应该是充实的课。 叶澜教授谈课 3.生成性。一节课不应该完全是预先设计好的，在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入
