1、有趣的风教学诊断报告范文特别欣赏设计者对幼儿科学探究活动的理念，做幼儿能做的科学。本次活动不管从选材还是材料的准备、课件素材的提炼，都从幼儿的生活经验出发，再回归到幼儿的生活中去。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究想法。幼儿园纲要中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的想法。科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好；重视探究能力的培养；教给幼儿主动探索的技能；发挥科学的教育作用。科学活动有趣的风就
2、很好地落实了这一教育任务。亮点（可以借鉴的教学方法和理念）1、 做常态化的科学，与幼儿生活紧密结合。2、 环节设计条理性强，能层层递进，过程流畅。3、 多元化的材料准备，来源于生活。4、 教师专业素养强。（测风仪的制作体现老师的智慧）5、 很重视幼儿对操作过程的语言表达。对于大班幼儿来说，大胆的表达和表述在科学活动中是非常重要的，能帮助幼儿合理思维。6、 延伸拓展活动体现了科学活动的落脚点。教学建议及更进1、目标的定位：对大班幼儿仅停留在风大、风小的层次，对大班幼儿的挑战性不够，价值性体现不够。2、材料的提供上应多元化、有挑战性，可让幼儿借助辅助材料产生风。操作材料应随着环节的深入应凸显层次性。3、 科学活动的严谨性不够，如测风仪使用的远近与风产生的大小的感知也是有着直接个关联。4、拓展环节，从身边的经验展开，要更拓展开来，拓宽幼儿的知识面。
