1、生物优质课评价标准学科 课题 授课人 时间 评课人 评价分值项目 评价标准权重 得分教态自然、亲切，穿着、举止得体；关心、尊重每一个学生 5教学语言精练、准确、生动；语速、语音适中，普通话标准 5板书设计合理，文字工整、清楚 5教师素质(20)有较高的专业知识水平和驾驭课堂的能力和灵活的应变能力 5教学目标(5)根据课程标准、教材以及学生的知识结构、接受能力等情况，确立明确、具体的教学目标，符合课标三个维度的要求 5能够充分发掘教材的教育因素，做到教书育人 5教学目的明确，重、难点处理得当，并能在教学过程中得到充分的体现 5分析教材全面，传授知识科学严谨，无知识性和科学性错误 5教学内容(20
2、)容量适中，难易适度，符合学生的认知规律；教学时间控制合理 5根据教材和学生实际选择恰当的教学方法，教学方法既要有改革创新精神，又不脱离教学内容和学生实际 10课堂教学结构合理，层次清楚，过渡自然；教与学、讲与练有机结合 5教师的讲解、提问有启发性、指导性、针对性，注重培养学生的创新精神和实践能力 5贯彻教为主导，学为主体的原则，既重教法，又重学法 5教学面向全体学生，注意调动每个学生参与教学活动的积极性，师生关系和谐 5教学方法(35)教学充分尊重和重视学生的个性差异，教学方法多样化，有层次性 5教学手段(5)能正确选择和熟练使用多媒体教具，演示正确，操作有序；教师能自制教学课件 5学生思维
3、活跃，积极参与教学过程，能够体现出学习的主动性、灵活性和实践性， 5教学效果(15) 课堂信息反馈、矫正及时；课堂训练、课后作业设计科学合理、难易适度，教学目标达成度较好 10得分总评等级注：90 分以上为优秀，8089 分为良好，6079 分为合格，59 分以下为不合格。天成镇中心小学优质课标准教学思想：课程理念新，改革意识强。以学生为本，教师的角色定位准确；正确处理教与学、知识技能与过程性目标之间的关系。教学目标：目的明确，目标全面，要求恰当，符合学生实际。重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。教学内容：理解和把握教材能力强，能灵活处理教材，能密切联系学生的实际。重点、难点处理得当；
4、容量适度。教学过程：教与学的活动安排合理。为学生提供充足的探索、交流与评价的空间，适时发挥教师的引领作用；选择有效的教学组织形式；手段、教法选用得当。教师素质：创设和谐民主的教学氛围；正确处理预设与生成的关系；组织教学的能力、调控能力及应变能力强。教学基本功扎实，语言规范简练。教学效果：学生参与面广，参与积极性高，思维活跃，知识技能和数学思考、解决问题等目标达成度高，情感与态度得到培养。天成镇中心小学天成镇中心小学不合格课标准教学思想：课程理念陈旧，改革意识不强。师生关系僵化；教与学关系处理不当。教学目标：教学目标单一且不明确，不利于学生发展，不重视数学思想方法的渗透和解决问题能力的培养。教学内容：教师处理教材能力不强，重点、难点把握不准，课堂教学容量过大或过小。教学过程：教学方式方法呆板单一，师生互动交流较少，教学仍以灌输式为主。教学手段、教法落后，不能适应新课程需要。课堂评价不恰当，不注重学生个体差异。课堂氛围不融洽。教师素质：课堂组织能力、调控能力不强。教学基本功不扎实。处理课堂偶发事件不当。不能使用普通话进行教学，或教学中出现知识性错误。教学效果：学生参与面有限，参与积极性不高，学生学习效果不明显。天成镇中心小学
