第四章 教育实验法2020/12/10 1教学目标： 了解：实验法的内涵；类型；构成因素 掌握：单组实验和等组实验的设计方法；实验变量的操作和无关变量的控制。教学重点: 教育实验的设计2020/12/10 2一、教育实验法概述19 19 世纪末 世纪末20 20 世纪初在欧美一些国家兴起了用自然科学的实 世纪初在欧美一些国家兴起了用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。由此催生了 验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。由此催生了实验教育学的诞生。 实验教育学的诞生。 其代表人物是德国教育学家梅伊曼 其代表人物是德国教育学家梅伊曼(E (E Meuman Meuman， ，18621915) 18621915) 和拉伊 和拉伊(W (W ， ，A A Lay Lay ， ，18621926) 18621926)，代表著作主要有梅伊曼的实验教育学纲要 ，代表著作主要有梅伊曼的实验教育学纲要(1914) (1914) 及拉伊的实验教育学 及拉伊的实验教育学(1908) (1908) 。 。实验教育学 实验教育学 主张：用实验、统计和比较的方法探索儿童 主张：用实验、统计和比
