题型中心图式与实操练习马立丽大连元认知心理干预技术研究所1 2022/12/5 。练习：逻辑推理：妈妈为李娜请了五位家教老师。他们来自不同的省份，教授不同课程，每周一到周五晚上只来一位老师来上课。已知：星期二来教数学课的是王老师，他不是陕西人。马老师教钢琴，他不是河北人。刘老师星期三来教美术，她既不是河北人也不是山西人。高老师是河南人，他不是星期四来。李老师星期四也不来。星期一有位老师给李娜教舞蹈课。辽宁人教美术，英语老师是河北人。高老师星期五不上课。请说出五位老师的省份，分别哪一天来给李娜上什么课程。2 2022/12/5 。一、图式所谓图式，就像是围绕某个主题组织起来的认知框架或认知结构，它是一些观念及其关系的集合。认知心理学家认为，图式是一种贮存生活经验的抽象的知识结构，是人类贮存已有知识的一种结构，所贮存的知识决定了人类怎样理解和观察事物。把图式理解为一种由知识经验建构起来的知识结构（或称知识组块）。3 2022/12/5 。图式特点： 普遍，即图式作为理解新信息的一个框架而被用于许多不同的情境。 知识，即图式作为个体已经知道的内容而存储于记忆中。 结构，即图式是围绕某个主题而
