学习障碍儿童陶德清 主讲华南师范大学教科院. . .一，学习障碍的基本概念（一）学习障碍的社会渊源1，社会和教育需要的反映l 学习障碍的研究始于一种需要的回应 对那些保持正常智力功能完整前提下，在口语和写作表达上显示出特殊缺陷的成人和儿童个体差异的理解2. . .一，学习障碍的基本概念 对这些在普通教育系统下得不到正确服务的学生提供服务。行为科学家，教育者和家长，对学习障碍儿童没有得到常规教育有效服务的现实表示关注，这些儿童因为他们的特征并不符合任何当时已经被确认的障碍类型，而未被安排特殊教育服务3. . .一，学习障碍的基本概念2，学习障碍是一种社会学现象l 学习障碍不是一个简单的能力丧失，而是由某种社会目而产生的一个独特类属l 有些人争论说，大多数被判定为学习障碍的儿童，并不是本质内在的不能，而是因为缺乏教导，缺乏受教育机会，或教育资源有限导致的学习问题l 另外，也因此学习障碍并不是一个令人感到耻辱的标签4. . .一，学习障碍的基本概念（二）学习障碍的定义1，学习障碍的基本定义l Samual Kirk提出（1963）以来，至今仍难形成统一的定义，出现多种定义共存的现状l 目前的
