江苏省自学考试办公室、江苏省 江苏省自学考试办公室、江苏省NIT NIT 技术服务中心 技术服务中心少儿IT素养的建构性教学1 hjhjk江苏省自学考试办公室、江苏省 江苏省自学考试办公室、江苏省NIT NIT 技术服务中心 技术服务中心提纲建构主义：基本观念的转向建构主义：基本观念的转向ITIT教学的目标设计与内容选择教学的目标设计与内容选择教学设计的基本思路：通过问题解决来学习教学设计的基本思路：通过问题解决来学习少儿少儿ITIT教学中应注意的几个问题教学中应注意的几个问题2 hjhjk江苏省自学考试办公室、江苏省 江苏省自学考试办公室、江苏省NIT NIT 技术服务中心 技术服务中心建构主义：基本观念的转向行为主义格式塔学派信息加工理论认知结构理论建构主义3 hjhjk江苏省自学考试办公室、江苏省 江苏省自学考试办公室、江苏省NIT NIT 技术服务中心 技术服务中心怎样看待知识？ 知识，不是定论知识，往往只是一种更可能正确的解释，并非千真万确、毋庸置疑的真理。课本、教师和科学的权威并不能构成强迫学生接受知识的理由。 知识，不可套用“ 死” 知识只会禁锢人的头脑，只有“ 活” 知
