图形的运动（一）教材解读人教版二年级下册1一、教学内容认识轴对称图形平移和旋转解决问题2（一）认识轴对称图形生活中的对称现象 学生的操作活动3 教材没有给出轴对称图形的严格的数学定义，只是让学生通过直观理解轴对称图形的特征，即沿对称轴对折后两边完全重合。与实验教材二年级下册的“图形与变换”单元相比较，修订后的教材不要求画出图形的对称轴，删掉了在方格纸上画出轴对称图形的另一半的作图内容。4（二）平移和旋转 借助学生在日常生活中经常看到的平移现象引入。5 在直观感知平移现象的基础上，通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移6 从数学意义上讲的平移的特征，即“图形平移前每一点与平移后的对应点之间的连线相互平行且相等”的性质不要求掌握，只要求学生知道图形本身没有发生方向上的改变，而位置发生了改变，就可以看作平移现象。7 教材对于这部分内容的要求较低，只要求从日常生活中典型实例初步感受旋转运动的特点即可。8 并通过“做一做”玩陀螺的游戏体会点的旋转，但也只是直观感知。9（三）解决问题 例题选取了中国民间传统的手工艺“剪纸”为素材，让学生探索如何剪出手拉手的四个小人，同样呈现了解决问题的全过程，既培
