学前儿童社会教育概述单元一人类赖以生存和发展的环境大体可分为两类： “物”的环境: 自然科学领域 “人”的环境: 社会社会领域 一、学前儿童社会教育的内涵（一）学前儿童社会性及其意义 1社会性的产生 生物性需要：是指保存和维持有机体生命和延续种族的一些需要，如饮食、运动、休息、睡眠、排泄、配偶、嗣后等，也叫生理性需要或原发性需要。 社会性需要：是指与人的社会生活相联系的一些需要， 如劳动、交往、认知、审美、成就需要等，是后天习得的，源于人类的社会生活，并随着社会生活条件的不同而有所不同。 马 斯 洛 需 要 层 次 理 论理想抱负 理想抱负自尊、他人尊重 自尊、他人尊重交往、建立关系 交往、建立关系自身、职业 自身、职业饥、渴、睡、住、性 饥、渴、睡、住、性自我实现尊重的需要归属与爱的需要安全需要生理需要 当人一出生时，由于他的身上还没有任何人类社会的烙印，他只是一个自然的客观存在，即人们通常所说的“自然人”。 但是，由于这个自然人生活在人的社会环境中，与人进行某种形式的交往，学习该社会所认可的行为方式、价值取向等，并把这种行为方式、价值取向等内化，变为自己的行为准则，使自己逐渐适应周
