内江二小 李 英2020/12/10 2020/12/10 1 1内江二小 李英2020/12/10 2020/12/10 2 2一、明白略读课文的重要地位教育家叶圣陶曾经说过：“如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”“精读文章，只能把它认作例子与出发点，即熟习了例子，又定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”全国小学语文教学专家沈大安先生指出，略读也就是大略地读，又可以叫粗读。体现在教学上，就是不求精细、全面，但求大致理解、大致掌握即可。精读课文担任着授之以“法”的角色，而略读课文则为用“法”服务。2020/12/10 2020/12/10 3 3二、规避略读课文教学的误区误区一：略读课文精读化误区二：略读课文泛读化三、认识编排略读课文的作用（一）是对精度课文的巩固迁移1、阅读方法的巩固迁移2、写作方法的巩固迁移（二）是对精度课文的拓展延伸(1)内容的拓展(2)思想的拓展(3)文体的拓展(4)阅读方法的拓展2020/12/10 2020/12/10 4 4四、“略读课文”教学应体现的基本理念 1、强调自主学习，培养学生独立阅读能力。 2、承认差异，提倡个性化阅读。 3
