小学作文教学设计及策略小学作文教学设计及策略 浙江宁海城中小学 课堂教学 * 习作习作教学 （教学：教师有目的有计划地引导学生掌握习作基本功 ） * 钻研教材， 遵循习作教学的“序”（学习语文的规律和儿童身心发展的规律），在“有效性”上下功夫。1、习作教学目标的“序” 遵循习作教学的“序”年段第一学段（1-2年级） 第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级）要求句子 重在对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 不专门开设写话课，写话教学随机穿插在语文课堂各个环节的教学之中，学完拼音之后便可开始让学生尝试用汉语拼音写话。从学写一句话到写几句话，再到写一段话，最后学会写简单的日记甚至短文。构段 重在引导学生热爱、关注生活，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。 三年级是习作教学的起始年级，小练笔以片段练习为主，大作文写实、想像、日记并重。谋篇 重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。 要求能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。能写常见的应用文。在实践
