幼儿园语言教育活动（五） 早期阅读活动幼儿园语言教育 第一节 早期阅读活动概述 一、什么是幼儿园早期阅读活动 幼儿园的早期阅读活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。 利用图书、绘画，创设书面语言学习环境，使幼儿有机会接触书面语言，了解语言的基本文化内涵。 重点培养幼儿对书面语言的兴趣，引导他们逐渐产生对汉字的敏感性，丰富他们的阅读和前书写经验，为正式学习书面语言打下良好的基础。 二、儿童早期阅读能力的发展规律1.早期图书阅读行为的发展台湾杨怡婷（1995）：汉语儿童图书阅读行为的三阶段 （1）看图画，未形成故事 （2）看图书，形成故事 （3）试着看文字2.早期识字行为的发展综合有关研究，早期识字阶段可分为个阶段： （1）萌发阶段：有兴趣、注意环境中的文字、开始辨认字 （2）初期阶段：文字有意义、改编、念书、辨认熟悉的字 （3）流畅阶段：处理文字细节、独立阅读、朗读幼儿园期模式识别3.早期书写行为的发展 （1）画图 （2）涂写 （3）类似书写 （4）连串类似的书写 （5）发明的书写 （6）真正的书写（1）了解书面语言是有意义的（2）重复使用少数几个笔画（3）发现许多变
