本章主要内容 幼儿学习动机及有效激发 幼儿学习的迁移及其培养第一节幼儿学习的动机及其有效激发 一、学习动机概述 (一)学习动机的含义 动机是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制。 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。 这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。 推力因素：发自学生内心的学习愿望和要求对学习起推动作用 拉力因素：学习的外在后果(如奖励、待遇及社会地位等)对学习起引诱作用； 压力因素：与客观现实环境对学生的要求(如考试、竞赛和升学等)有关，对学习起强制作用 （二）学习动机的心理结构学习需要和学习诱因 1、学习的需要（内驱力）：个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态。是驱使个体进行学习的根本动力，也有人称之为学习的内驱力 表现为：学习愿望或学习意向 外化为：好奇心、探究欲、学习的兴趣、爱好和信念 2学习的诱因（期待）： 学习诱因：能激起有机体学习行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习需要与诱因之间的关系： 学生的学习行为往往取决于需要
