数与运算 （二） 数与运算集合与模式几何与空间比较与测量二、数运算数运算是理解数与数之间结构关系（组合与分解）与数量变化的一种能力，数的运算遵循一定的原则。学前儿童数运算能力的发展是一个渐进的建构过程，它包含了一些重要的发展阶段和核心能力。动作水平表象水平概念水平儿童加减运算发展的一般过程逐一加减按数群加减 加法全部数 接着数逐一加减 全部数 即相加的两组物体和在一起，再逐一计数它们一共是几个12 3 1 21 24 53 接着数 即以第一个加数的值为起点，接着数第二个加数的物体，直到数完为止12 3124 5 减法数数匹配倒数加上去逐一加减 数数 即把一部分物体从总体中拿走之后，逐一数剩下的物体123456 7123 4注：减法中要注意拿走的物体要留有痕迹，以让幼儿更好的感知到原来的数量和去掉的数量 匹配 把与减数等量的物体与原来的一组物体匹配对照，多余的物体数量就是相减后的结果12345 6 71 231 23 4 倒数 在原来物体数量的基础上，倒着数，直到数完要减掉的数量，最后数的数就是剩余数量12345 6 7 加上去 在减数的基础上向上加，一直加到总数数量为止，则所加的物体
