康德论教育学03新版伊曼努尔 康德德国思想家、哲学家、天文学家、星云说的创立者之一，德国古典哲学的创始人。他开启了德国唯心主义和康德主义的诸多流派，被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。我是孤独的，我是自由的，我就是自己的王。我们越是忙越能强烈地感到我们是活着的，越能意识到我们生命的存在。作者简介语录 康德一生著述丰厚，其中核心的三帙合称“三大批判”，即纯粹理性批判实践理性批判和判断力批判，系统且关连地分别阐述他的知识学、伦理学和美学思想。 康德在宗教哲学、法律哲学和历史哲学方面也有重要论著。康德终身未婚，于1804 年2 月12 日逝世。作者简介目录论自然教育论实践教育导论导论我们所理解的教育人是唯一必须受教育的被造物。我们所理解的教育包括保育，规训，以及连同塑造在内的教导。u 保育：父母要采取措施，让孩子不会有害的运用其能力。u 规训：通过训诫，把动物性变成人性，使人性自然禀赋（善）发挥出来。u 塑造：指导儿童的行为，使其在正确方向上发展。动物不需要（？）。金丝雀的故事。教育的目的与作用人只有通过教育才能成为人。人只有通过人，通过同样是受过教育的人，才能被教育。教育的作用：1.
