V微课及在生物学教学中的应用郑世忠WEIKEJIZAISHENGWUXUEJIAOXUEZHONGDEYINGYONGhttp:/ 一、微课研究的进展 二、微课大赛作品的特点 三、微课制作工具简介 四、微课制作应注意的问题 五、微课应用的基本策略 六、寄语目录CONTENT微课研究的进展PROGRESS 一、微课的研究进展 人们的认识经过了三个阶段 微资源（2011-2012） 微教学（2012-2013） 微课程（2013-）研究主体：教研人员、一线教师、电教人员 微课的定义 人们对微课认识逐渐深入，但是对微课的定义没有统一。在给出的定义中有以下人员或者机构。 广东佛山胡铁生、教育部教育管理信息中心、 “凤凰微课”等。基本采用表述性的语言描述。 有人用“短小精悍”来概述微课的特征。微课大赛作品的特点CHARACTERISTIC微课大赛的背景 初中生物学科作品 154件，有以下特点 一、作品类型比较全 讲授类、问答类、演示类、练习类、实验类、表演类、探究学习类 实拍视频、屏幕录制 二、存在的问题多 这些问题是共性的。第一，“ 微课” 认识方面的问题从提交的作品来看，有的是课堂教学实录的
