一、人格概述（一）人格的定义 人格（伦理学）：人品，与品格同义； 人格（法律）：权利义务之资格； 人格（心理学）：个体行为的内部倾向。 人格构成： 人格人格动机系统：（即个性倾向性）心理特征系统：自我调控系统：（即自我意识）需要、动机、兴趣、信念、世界观等气质、性格自我认知、自我体验、自我调控1、人格的稳定性和可塑性2、人格的独特性和共同性（二）人格的特征 人格是稳定的，教育的影响和促进只能在一定程度上产生效果和发挥作用。 人格是可塑的，才有可能通过各种心理、行为或教育的方法影响、促进个体发展。 人格千差万别，教育需要有针对性，因材施教 。 人格有共同性，针对人格发展的规律，提出的人格发展理论，可以指导对人的教育。 二、人格理论（一）弗洛伊德的精神分析人格理论 （二）艾里克森的人格发展理论（三）班杜拉的社会学习人格理论（四）人格的特质理论（一）弗洛伊德的精神分析理论 1、人格结构人格是一个整体，由本我、自我和超我三部分组成。 2、人格发展性本能是人心理发展的基本动力。1、人格结构 本我（生物我）无意识层面，遵循快乐原则； 自我（现实我）意识层面，遵循现实原则； 超我（理想我）包含良心和
