学习语言文字运用的 语文课程建设 上海师范大学 吴忠豪中国义务教育质量监测报告 语文、数学、科学、思品四门学科，数学合格率最高，语文最低。 有近30%学生的语文成绩是处于基本合格水平， 学科 合格率数学78.3科学71思品68.3语文62.8 中央教科所课程教学研究中心 教育督导与评估研究中心 2009 建国以来小学语文课时数变化 语文教育的主要问题存在于课程层面 我国语文教育改革关注的主要是教学层面的问题，很少从课程层面去反思语文课程的症结所在。其实，语文的问题更主要的是存在于课程层面上，诸如课程形态设计不合理，课程内容不成体系，课程重点取向失当，课程教材编写不够合理等等。 关于小学语文课程改革的讨论 课程教材教法2010.12 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。 2011版语文课程标准 语言文字运用课文思想内容对语文课程改革的深远意义对语文课程改革的深远意义 重申课程特性 综合性、实践性3调整课程重点取向表达运用重新界定课程性质 学习语言文字运用小学语文课程建设语文教学内容研究3语文教学观念转
