新课程改革（三）教育评价v概念分析v案例研讨v反思教育评价v “基础教育课程改革纲要”之“课程评价”v多元智能理论v发展性课堂教学评价讨论v什么是评价？v什么是教育评价？v教育评价有哪些方法？1、概念分析：评价v评价：泛指衡量人物或事物的价值，是关于价值的判断。辞海v美国教育评价标准联合委员会：“评价是对某些现象的价值，如优缺点的系统调查。”v 美格朗兰德（Gronlund,N.E）：评价是在量或质的记述的基础上进行价值判断的活动。评价=测量（量的记述）+非测量（质的记述）+价值判断概念分析：教育评价v教育评价的本质是作出价值判断；v一定的教育价值标准是教育评价的依据；v事实的系统描述是教育评价的基本过程。概念的多种理解-1v着眼于效果v强调通过评价判断教育目标或教育计划实现的程度。v泰勒：“评价过程实质上就是一个确定课程与教学计划实际达到预期教育目标程度的过程。”概念的多种理解-2v 着眼于信息v 强调通过评价收集资料，为教育决策服务。v 克龙巴赫（Cronbach,L.J.）通过评价改进课程：所谓教育评价，是为获取教育活动的决策资料，对参与教育活动的各个部分的状态、技能、成果等情报
