1、1证 明兹证明张金锋同志，在任职期间能结合学生实际和学科特点积极开发校本课程。他开发的校本课程生活与数学在实践中效果良好。特此证明贾得二中2017 年 10 月2生活与数学校本课程活动总结贾得二中：张金锋本学年我在学校的校本课程教学中担任了生活与数学 ，在学生自愿和学校统一安排下，负责九年级的教学，每周一节课。学生没有缺课、旷课现象，并且能够根据我们按排的内容进行认真的学习。本学年我结合学校整体建设与发展的目标，根据学生年龄特点，开设了以生活中的数学知识为主，重在开发智力，培养兴趣的校本课程。通过这学年的活动，开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的提高。但由于学生的能力智力等方面的差
2、异，所以学习内容进行了适当的选择。我选择的活动内容来自课本（如果出自课本，学生会感觉乏味，如果高于课于太多，学生会感到焦虑） 、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣，在活动中，我们进行了以下内容的学习，如：储蓄、纳税、保险等，另外，还和同学们共同观看了一些数学家的故事，如陈景润、高斯等等，我们的活动主要是以在课堂上讲授、探讨为主，每一个课题都配以练习。一、具体工作：（一）撰写课程纲要1课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述每一节课涉及的目标与学习水平）2课程内容或活动安排：（突出重点，按从易到难的顺序排列，涉3及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动）（1） 围绕生活现
3、象，培养学生综合应用数学知识的习惯； （2）利用生活场景，提高学生解决实际问题的能力； （3）针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习；（4）探究现实世界，为学生以数学服务社会、学会创造搭建舞台。3课程实施：（方法、组织形式、课时安排、场地、设备等）4课程评价：（1）学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等（2）学生学习的成果二、课程效果1、培养了学生对数学的兴趣：参加数学活动的同学都有这么一个感受：就是以前学数学只是因为从小学开始就学，但是不知道数学的重要性。但通过自己收集的数学趣题、游戏、电脑 PPT 等认识到数学在生活中的重要性，他们不再是被动的学习，而是变成主动的学习，他们
4、的学习能够自觉完成学习。2、开拓学生的知识面。每次活动，学生积极准备，他们合作交流，通过查阅资料，PPT 制作，向教师请教等方法，学到了课本以外的知识，了解了数学更广泛的应用。3、增加了实践的机会。由于数学活动不仅有室内的理论学习，而且还参与了实践，给4同学以动手，动脑的机会，也充分应用了现代化的手段，例如：有些用了几何画板制作了“勾股树” ，这些都促进他们掌握更多的电脑知识，增加实践的机会，也更增加他们的学习兴趣。总之，一学年的实践也让我对校本课程有了更深的理解，虽然工作尚存在不足之处，但在学校领导的指导下，我有信心取得大的进步。使工作扎实有效，更好的开展学生潜能，促进自身的发展。2017 年 6 月
