1、中等学校学前教育理实一体化实训室综合解决方案目录1 学前教育实训需求分析 .41.1 学前教育行业背景 .41.2 学前教育实训室建设需求分析 .51.2.1 专业发展与人才培养目标 .51.2.2 实训室建设原则 .51.2.3 实训室架构原则 .62、理实一体化实训建设思路 .62.1 一体化教室设计理念和依据 .62.2 设计理念 .62.3 设计依据 .72.4 特色亮点 .73、理实一体化实训室介绍与整体规划布局 .83.1 数码琴房 .93.2 舞蹈房 .93.3 手工艺制作室 .103.4班班通多媒体教室 .103.5专业资料室 .103.6 奥尔夫音乐教室 .103.7蒙台梭利
2、教室 .113.8 仿真幼儿园教室 .123.9 礼仪指导实训室 .123.10 幼儿美术教育实训室 .123.11 幼儿园亲子活动主题教室 .133.12 幼儿园科学教育活动主题教室 .133.13 幼儿园手工活动主题教室 .133.14 感觉统合实训室 .143.15 幼儿益智游戏实训室 .144 理实一体化实训室建设方案 .154.1 数码琴房 .154.2 舞蹈房 .194.3 手工艺制作室 .204.4班班通多媒体教室 .224.5专业资料室 .274.6 奥尔夫音乐教室 .274.7 蒙台梭利教室 .314.8 仿真幼儿园教室 .424.9 幼儿礼仪指导实训室 .444.10 幼儿
3、美术教育实训室 .464.11 幼儿园亲子活动主题教室 .484.12 幼儿园科学教育活动主题教室 .524.13 幼儿园手工活动主题教室 .544.14 感觉统合实训室 .564.15 幼儿益智游戏实训室 .605、 特色优势 .625.1 优势概述 .625.2 模块式方案结构 .635.3 科学设计理念+ 高科技设施+ 现代化软件平台 .631 学前教育实训需求分析1.1 学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。随着我国经济的不断发展和进步，人们对学前教育越来越重视，不仅对幼儿教师的需求量增加，而且对幼儿教师的素质也
4、提出了更高的要求。各幼儿园等学前教育机构渴求“有幼儿实践教导能力、学历较高、有教科研才干、幼儿教导理念先进、讲授基本功扎实、技巧周全、心态好”的学前教育专业化人才，实用型幼儿教师前景广阔。随着我国经济的不断发展和进步，人们对学前教育越来越重视，不仅对幼儿教师的需求量增加，而且对幼儿教师的素质也提出了更高的要求，为此，十一五发展纲要特别提出重视发展儿童早期教育。幼儿园、早教机构、幼教出版社等学前教育机构渴求“有幼儿实践教导能力、学历较高、有教科研才干、幼儿教导理念先进、讲授基本功扎实、技巧周全、心态好”的学前教育专业化人才，实用型幼儿教师培训市场前景广阔。而我国当前的学前教育的教学模式和培养模式
5、都有待创新。随着社会工业化、信息化的迅猛发展及知识经济时代的来临，人民生活水平的提高，国民对教育水平的诉求也在不断地提高，全面推行素质教育，培养具有综合职业能力的高素质教师是未来学前教育的不可否定的发展方向，我们教育的宗旨和目地是依托基础理论知识，增强学生的实践，提高现场教学能力，提升教学质量。这也是为适应未来的市场需求而必须要迈出的一步，即“基础理论与技能实践一体化”这种全新的教学模式；以突出培养学生的操作技能为重点，能较好的解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课之间及理论课与实践课之间的重复，增强教学的直观性，充分体现学生的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。1.2
6、 学前教育实训室建设需求分析1.2.1 专业发展与人才培养目标通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。1.2.2 实训 室建设原则学前教育理实一体化实训室主要承担实体教学、模拟实践、教育研究三项职能并满足专业教学、教育实训的需要。所有本校学前教育专业学生都要在实训室进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，提升专业综合实践能力，增强专业素养。为进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼
7、儿教师，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实训室三部分。基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室，幼儿美术教育实训室等。学前教育技能实训室：了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：幼儿心理辅导实训室（行为观察室） 、幼儿科学教育实训室等。学前教育教法实训室：主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。1.2.3 实训室架构原则结合学前教育专业教育
8、教学需求，理实一体化实训室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实训室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。 2、理实一体化实训建设思路2.1 一体化教室设计理念和依据教育部等国家部委接连开展了“质量工程” 、 “卓越计划” 、中职中专“实验示范校”等工作，要求强化实践教学环节，加强校内外实训基地建设，深化工学结合、校企合作，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模和质量。学前教育本身具有一定的特殊性，它是实践性、应用性很强的特殊专业，它对教师的综合素质要求相当的高，但从目前来看教材的更新赶不上课程改革的步伐，实践形式和实践场所的单一等都造成了理论学习与实际工作的脱节，为了
9、让学生对所学知识有一个全面系统的理解，就要科学合理地将理论知识渗透到实践环节中，那么，建设理实一体化实训室就是我们最好的选择了。基于此要求，特提出建设学前教育专业实训室建设方案，为学前教育专业学生创设良好的动手操作和实践体验的环境与条件，提供专业教育活动及相关课程的实习实训，帮助学生将专业理论知识和实践相结合，提高学生的动手能力，使课程教学更具针对性。2.2 设计理念理实一体化教学法突破以往理论与实践相脱节的现象，通过教师设定教学任务和学习目标，让师生双方一边教、一边学、一边做。在整个教学环节中理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，突出学生
10、实践教学能力和专业技能和培养，充分调动和激发学生的学习兴趣。结合学前教育专业的特点，幼教理实一体教学就是在同一时间、同一地点，同时进行理论与实践教学指导，将教室、仿真场景及活动室等教学环境融合在一起，让学生有计划，有步骤地按照老师设定的工作任务，在“做中学、学中做” 。全面提升学生的实践教学能力。2.3 设计依据在学前教育专业一体化教学过程中，会充分利用当前的环境、教具、教材、资源等结合教学，着重突出的是快乐教学，引导式教学。教学中通常会用到传统的讲授法、演示法和练习法，但我们强调运用的是将是任务驱动法，情景式教学、角色扮演教学、仿真教学等，学前教育一体化教室的设计就要尽可能地为这些教学方法的
11、实施提供支持，学前教育在教学过程中， 会将教学、娱乐、活动，摸拟相互结合，着重突出教学的趣味性和娱乐性，一体化教室建设要以教学要求为主，如教学过程中会用到的教学资源例：（视频、动画）等，幼儿活动器材、课程以及相应的教学工具；在设计过程中要充分考虑到教学的每个环节，整体环境的设计，区域的合理规划、教学方法的合理运用等都是我们要考虑的问题。2.4 特色亮点XXX 作为中国教学研服务的领导者，以提高学生实践技能、强化学校实训教学水平为己任，凭借逾十年的增值教育服务根基，针对目前幼师学校学前教育专业人才培养与社会需求方面显现的问题，提出幼教学前教育专业实训室综合解决方案，助力幼师学校学生全面发展，提高
12、学校教学实训水平，促进行业健康发展。XXX 幼儿教师实训室是以业界领先的软件资源，高仿真硬件环境设计，结合国泰安大屏幕演示系统，打造的从学生实习、设备软硬件采购到定制化装修的整体解决方案。结合 XXX 最新研发的 E 教育平台，可以实现硬件设备集中采购和数字化产品一站式登陆和集中管理；通过招商发布会及教育论坛的举办，可实现校企对接，使新人更加熟悉行业和企业。实训室有助学生全面提高专业知识与教学技能的能力，提前适应职场工作环境，实现院校培养与社会需求的无缝对接。1、提供实训基地建设的总体布局规划、设计XXX 利用集团自身在人才储备方面的优势，以及多年在实训实验室建设方面的经验，可以提供实训实验室
13、总体规划布局、设计、装修等服务。2、提供专业的实训实验室装配（软硬件）XXX 利用集团自身的研发设计实力，以及在教育领域丰富的上下游资源，可以为实训实验室提供专业、高品质的实验室装备（包含软硬件） 。3、提供实训课程资源（实训教材等）XXX 利用集团自身在教育领域方面高端人才的储备，可以为实训室在实训教材、课程设计、名师远程教育等方面提供优质的服务。4、提供优质的售后服务和全方位的增值服务XXX 利用集团自身在全国的服务网路，为客户提供及时、专业、周到的优质的、全天候的售后服务支持。 3、理实一体化实训室介绍与整体规划布局根据学前教育专业的课程特点及本校实际情况，国泰安推荐实训室建设方案如下：
14、建设校 内 技 能 实 训 室 5 个 ， 仿 真 实 训 室 4 个 ， 主 题 教 室 8 个 主 题 教 室 。（ 一 ） 校 内 技 能 实 训 室1. 琴 房2. 舞 蹈 房3. 手 工 艺 制 作 室4. 班 班 通 多 媒 体 教 室5. 专 业 资 料 室（ 二 ） 仿 真 实 训 室 建 设1. 奥 尔 夫 音 乐 教 室2. 蒙 台 梭 利 教 室3. 仿 真 幼 儿 园 教 室4. 礼 仪 指 导 实 训 室（ 三 ） 主 题 教 室 （ 8 个 主 题 教 室 ）1. 幼 儿 美 术 教 育 实 训 室2. 幼 儿 园 亲 子 活 动 主 题 教 室3. 幼 儿 园 科
15、 学 教 育 活 动 主 题 教 室4. 幼 儿 礼 仪 指 导 实 训 室5. 幼儿感觉统合实训室6. 幼 儿 园 手 工 活 动 实 训 教 室7. 幼 儿 园 益 智 游 戏 实 训 教 室3.1 数码琴房通过在琴房的练习，让学生掌握基本的钢琴演奏方法、知识、技能技巧等，达到能够演奏今后从事幼儿园教学所需的钢琴演奏能力、自弹自唱能力、钢琴伴奏能力等，用于学生课后钢琴演奏实践。建设数码钢琴 230 台，每间琴房配备相应的钢琴设施。3.2 舞蹈房舞蹈与形体实训室是供学生进行形体训练、舞蹈及其他艺术活动的场所。用于完成形体训练和舞蹈课的教学任务，还可为学校进行乐队排练及其他文艺活动提供一个合适
16、的活动场所。3.3 手工艺制作室培养幼儿的动手能力是幼儿教师的一大主要任务，手工作品是动手能力、模仿记忆能力以及创造能力的体现，因此在幼儿园中必然少不了此类课程。幼儿手工制作实训室提供专业的手工制作工具和素材，让学前教育专业的学生充分发挥想象力，制作出符合幼儿心理特点的手工作品，并形成完整的报告，在实践中提升自己的动手及创造能力，也提高教学能力。3.4班班通多媒体教室“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。班班通多媒体教室可供学前教育专业师生观看幼儿园教学录像并进行讨论、模拟教学。3.5专业资料室资料室汇聚各种学前教育书籍，供师生查阅，了解学前教育专业的相关理论。3.6 奥尔夫音乐教室奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾
