1、六年级第一学期综合实践活动学习计划一、指导思想综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。二、学情分析六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交
2、往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。三、学习目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方
3、法和研究探索、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、学习措施1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜索整理资料。五、综合实践活
4、动内容的实施1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相综合（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素质。（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探索活动，丰富知识，提高活动能力；引导学生对学校的进一步调查和
5、了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参与到校园文化建设活动中去。（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求教师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材人与自我 认识我自己学习目标：1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。第一课时 回忆童年一、谈话导入。从呱呱坠地到蹒跚
6、学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？二、描述自己1课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。2请生用一两句话描述自己小时候的形象。（自己说小组交流全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。三、选择研究主题，并说明选择理由。1. 认识自己。2. 童年的友谊。3. 学生追星现象调查。4. 也可选自己感兴趣的主题。四、全课总结。学习后记：第二课时 认识我自己一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能
7、进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。1. 明确研究目标。2. 可以从哪些方面展开研究？3. 从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。 ）三、完善“认识我自己”研究方案。主题名称： 研究时间： 研究目的： 研究方法： 小组成员与分工： 研究步骤： 研究成果： 四、完成准备工作。 五、全课总结。学习后记：第三课时 我的自画像一、导课。每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。2.全班交流。我的自画像我的姓名：我的
8、生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：三、学生从以上方面给自己画“自画像” 。四、全班交流。五、总结。给自己一个评价： 学习后记：第四课时 他人眼中的我一、谈话导课。我们已经给自己画了一张“素描” ，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。二、提出问题。怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？（1）学生思考，全班交流。（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。三、他人给你的评价。父母这样说：同学这样说：好朋友这样说：老师这样说：邻居这样说：四、综合评价，认识自我。你的优点：你的不足：综合评价自己：五、全课总结。 学
9、习后记：第五课时 展示我的优点一、谈话导课。在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才现在就展示一下吧!二、选择展示方式。我的优点是:我认为合适的展示方式是:我想在什么时间, 什么场合展示:三、小结。通过此项活动, 我对自己有了新的认识： 学习后记：第六课时 正视我的不足一、谈话导入。有句谚语说：“金无足赤，人无完人。 ”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。二、小组交流。小组成员之间交流各自不足之处，找出共同的不足。交流造成共同不足的原因三、进行一次采访。采访时间：采访地点：采访主题：被采访人：采访内容小记：
10、采访后的思考：四、寻找克服不足的途径。五、阅读小资料：“怎样克服懒惰” 。六、课后上网查询：克服不足的途径。 学习后记：第七课时 畅想未来的我一 谈话导课同学们，你对自己存什么期望和设想？借这个机会，来畅想规划一下吧！二 自己畅想：我的外貌我的学习我的生活三 交流和同学们交流，分享美好理想带来的快乐！四 阅读“小资料”励志名言。五 全课总结。 学习后记：第八课时 制作成长档案一 谈话导课。二 制作成长档案：1. 讨论：成长档案应包括哪些内容？2. 制作成长档案袋注意的地方： 成长材料要收全。 分类要清晰。 编号及目录。三 相互传阅成长档案。四 评价成长档案。五 全课总结。学习后记：第九课时 总
11、结与反思一 谈话导课：经过以上的活动，我们从体验和学习中有了新的收获，掌握了新知识，能力也得到了锻炼。现在就做一个总结和评价吧！二 交流与展示1. 展示活动中收集的资料。2. 以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。3. 交流展示学生的成长档案。三 评价总结。完成“认识我自己”研究过程评价表。四 全课总结。学习后记：校外生活小学生假日生活调查学习目标：1.从“现象” 、 “原因” 、 “结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。2.通过问卷调查，采访等途径收集信息，并能对信息进行归纳，整理与分布。3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假日活动。学习重点：目标 1第一
12、课时一 导入：我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。研究准备：二 研究准备：1. 长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？我思考的问题： 2. 分组交流、探讨。3. 确定研究主题。三 小结。学习后记：第二课时一 导课。二 研究实施：1. 研究活动应如何入手？2. 良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。组内讨论，理清研究思路。3. 分组回报。三小结。学习后记：第三课时一 导入。二 制定研
13、究方案：a. 分组讨论b. 汇报。三 全班交流，有补充意义吗？四 阅读 p16：方法引导五 小结。学习后记：第四课时一 导入：二 调查资料：1. 统计小学生假日有哪些？（可指导学生一张假日统计表）2. 分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？3. 交流，分享我的“假日生活” 。 回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描” 。 和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。三 小结。学习后记：第五课时一 导入：二 探讨，研究：1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。2.读一读：P18方法引导：什么是调查问卷？3.小组讨论并设计问卷
14、中的问题。4.提示：在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查的目标。最后，可写上感谢、祝福的结语。5.制作调查问卷。三小结。学习后记：第六课时一 导入。二 整理问卷。1. 整理收集到的问卷，去除部分无效的问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。2. 分析报告。3. 分析假日生活中的问题。通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？4. 我认为同学们的假日生活存在这些问题： 5. 你认为是什么原因导致假日生活不够理想？三 小结。学习后记：第七课时一 谈话导课：通过调查，一方面让我们了解了同学们假
15、日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。二 分组讨论三 提倡科学的假日生活方式：1. 尝试制定一份假日生活计划。2. 提倡合理建议，取得各方关注和支持。四 总结与反思：1. 交流与展示。2. 评价与总结。学习后记： 第三单元 人与自然、昆虫世界探秘学习目标：1、提高科学观察及分析比较的能力。2、掌握多渠道收集信息和整理资料的方法，学会存留并使用地过程性资料。3、学会分工协作，共同完成任务。4、了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱之情。第一课时学习目标：1、 做好研究准备，激发研究兴趣。2、 选择研究主题，通过对昆虫世界的探索，
16、引发学生对大自然的关注，了解一些研究性学习的过程及方法。学习重点、难点：目标 2学习过程：一、 导课二、 研究准备：1、 请生说大自然中最感兴趣的现象。 （参考表格）2、 围绕该自然现象，学生提高问题。三、 选择研究主题：1、 出示 3 个主题供大家参考。 昆虫世界探秘。 认识“地震” 。 动物生存之三十六计。2、确定研究主题。四、课后小结，布置作业。学习后记：第二课时学习目标：1、 走进昆虫的世界，了解这有趣和神秘的生命。2、 明确研究主题，并实施研究，制定研究方案。学习重点：制订研究方案学习过程：一、 导课二、 学习新识1、师：昆虫世界值得我们探索和研究的内容很多很多，但我们不可能一一涉足，想一想，我们可以侧重研究哪些问题？昆虫的生长过程。昆虫与植物有什么关系？是不是所有的昆虫都会唱歌？哪些昆虫是资源昆虫？
