1、高高兴兴上幼儿园活动目标1学会安静地倾听故事并理解故事内容。2学习表演故事中某一角色的动作、语言。3学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园” 。活动准备1教学挂图。2小兔、小鸭、小猫的手偶各 1 个。活动过程1教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。2教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。教师边操作手偶边表演故事高高兴兴上幼儿园 ，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园” 。教师：谁起得特别早去上幼
2、儿园?他的心情怎样?教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的?他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?3鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗?请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。4教师与幼儿共同表演故事。教师再次有感情地朗读故事。幼儿随着教师的朗读在故事的相应情
3、节模仿动物的叫声、动作和表情。好朋友(听说游戏)活动目标1学习边念儿歌边玩手指游戏。2理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。3体验与小朋友一起游戏的快乐。活动准备1准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。2活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。3根据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。活动过程1请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。：请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。教师：照片里有谁?他们在干什么?谁是你的好朋友?2教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分别伸出左手和右手的小指动一动。说到“结结实实勾一勾，勾一
4、勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。3教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。小铃铛(文学活动)活动目标1能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。2学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜” “亮晶晶” “丁零丁零” 。3愿意与同伴一起分享玩具。活动准备1漂亮的小铃铛若干。2小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。活动过程1引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。每请幼儿观察、触摸
5、、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜” 。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零” 。2利用木偶或图片讲述故事。学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛的原因，引出故事名称。教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变
6、化。3通过提问帮助幼儿理解故事内容。教师：小花猫为什么喜欢小铃铛?谁来向小花猫借铃铛戴了?小花猫是怎么做的?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的?幼儿回答问题时，教师依次出示木偶，然后带领幼儿重复故事中的对话。教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗?你这样做过吗?你是怎么做的?4带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。 小蚂蚁真有趣(听说游戏)活动目标1学习有节奏地朗
7、诵儿歌，发准 q(趣)、x(小须须、消息)的音。2理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。3体验集体游戏的快乐。活动准备1活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。2活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。3教学挂图。活动过程1.出示教学挂图，引出活动主题。教师分别出示挂图(一)和(二)，引导幼儿观察。教师：图上画的是谁?他们在干什么?2教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。3教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解 JL 歌内容。教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队
8、走，去做什么事?4带领幼儿有节奏地朗诵儿歌小蚂蚁真有趣 。带领幼儿完整朗诵儿歌 23 遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真(有趣)，见面碰碰(小须须)。你(碰)我，我(碰)你，报告一个(好消息)。排队走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x 的音：小蚂蚁，真?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。 、5教师与幼儿一起表演儿歌。 ”教师和幼儿共同为儿歌编动作。教师和幼儿边说儿歌边表演。小鸭子找朋友(文学活动)活动目标1认真倾听故事，理解故事内容。2学习故事中的对话语言。活动准备1小鸭子、小兔、小鸟
9、和小龟的木偶或玩具。2小鸭子、小兔、小鸟和小龟头饰若干。3事先和幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟的生活习性特点。4根据幼儿用书自制幻灯片。活动过程1通过提问引发幼儿活动兴趣。教师：小朋友知道小鸭子会做什么吗?(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子的相应动作。教师：如果小鸭子自己去游泳，没有朋友一起玩，他会开心吗?他应该怎么办呢?2教师讲述故事，幼儿欣赏。教师利用自制幻灯片，出示小鸭、小兔、小鸟和小龟的木偶或玩具，完整地讲述故事。3.围绕故事内容提问。引导幼儿理解故事情节。教师：开始时小鸭子为什么会难受?小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?后来又遇见了谁，小鸭子对他们说了些什么?小兔、小鸟和小龟都说
10、了什么?教师：最后谁和小鸭子一起去游泳了?教师：为什么小兔和小鸟没有和小鸭子一起游泳?4.第二次讲述故事，引导幼儿注意倾听并重复角色之间的对话。教师第二次完整讲述故事，讲到对话时，请幼儿跟随老师学说角色的对话，如：小鸭子说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的 朋友吧!”教师：当小鸭子问“你能和我一起游泳吗?”时，小兔、小鸟和小龟回答的话一样吗?他们都是怎样回答的?引导幼儿关注小兔、小鸟和小龟的话(小兔和小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧! 小龟说： 好啊!我和你一起玩! 教师扮演小鸭子，幼儿扮演小兔、小鸟和小龟，重复角色对话。5故事表演。请幼儿分别戴上不同
11、小动物的头饰，角色。体表演故事，几个小朋友可同时扮演一个咱俩一块玩(讲述活动)活动目标1.能根据已有生活经验想象图片中发生的事件。2能用 23 句话讲述画面内容。3学习关心、帮助同伴的方法。活动准备教学挂图。活动过程 1引导幼儿了解挂图中的主要人物、场景和发生的事件。教师指着挂图(一)请幼儿观察，向幼儿提问：你在图上看到了什么?教师指着挂图(一)进一步提问：图中的小男孩在千什么?他怎么了?教师指着挂图(二)提问：这个小男孩在干什么?他高兴吗?为什么?2和幼儿一起连贯地讲述画面内容。请几个幼儿讲给大家听，教师通过复述幼儿的话展示不同的讲述方法。教师根据画面讲述一个完整的故事。幼儿分组讲述画面内容
12、，教师巡回进行指导。3引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心和相互帮助的方法。教师：如果你玩玩具时，看到有一个小朋友哭得很伤心，你会怎么做?你会对他说些什么?扁扁嘴和尖尖嘴(早期阅读)活动目标1知道一页一页翻看图画书。2初步尝试根据画面讲述故事内容。3理解故事内容， 。感受朋友在一起的快乐。活动准备1.图画书扁扁嘴和尖尖嘴2教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。3小鸡、小鸭、小鹅的图片。4教学大书扁扁嘴和尖尖嘴 。活动过程1引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅的嘴部特征，引发幼儿阅读兴趣。教师：前几天，我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅，小朋友说说，它们长得有什么不一样?举出示小鸡
13、、小鸭、小鹅图片，请幼儿猜猜每张图上的小动物的名称及嘴的特征。2出示教学大书，讲述故事名带幼儿观察书的封面和扉页，猜测故事名称或书里讲的是谁的事情。带领幼儿逐页观察画面，根据每页画面内容提问，引导幼儿观察画面中的角色及活动。如观察第 23 页，问幼儿：谁来了(鹅哥哥)?他正在干什么(引导幼儿观察鹅的表情与动作)? 引导幼儿观察并描述画面内容后，教师将画面中的文字念给幼儿听。如观察完第 23 页，教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友” ，然后通过设问引发幼儿对下一页画的观察兴趣，如“看看谁来了” 。3指导幼儿完整阅读图画书?扁扁嘴与尖尖嘴o请幼儿观察图画书封面，教师指念书名。教师带领幼儿一页一页翻看
14、图画书。教师讲述书上的文字，幼儿观察画面。完整阅读图画书后，教师任意念出某页的文字，请幼儿将书翻到相关画面。4通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容 a教师：小鸡想和鹅哥哥做好朋友?鹅哥哥是怎么说的?可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥的表情和动作。教师：小鸭子想和鹅哥哥做朋友，鹅哥哥愿意吗?(观察相应画面)他是怎么说的?教师：后来小鸡和小鸭怎么样了?他们是怎样做好朋友的?教师：鹅哥哥为什么又来找小鸭和小鸡玩?鹅哥哥和小鸡(小鸭)一起游戏时快乐吗? 幼儿探索阅读。七彩象(文学活动)1感知故事情节的趣味性和语言的重复性。2学说故事中的重复句“我要给你洗衣裳” “顾不上，顾不上，等我去帮忙” ，丰富词汇“漆”
15、 “洗”等。3愿意像小象一样帮助其他小朋友。活动准备1自制的立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象，反面为七彩象)。2教学挂图。3油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔的头饰若干。活动过程1出示教具，引发幼儿的学习兴趣。教师边出示立体小象(正面)边说：我是小白象，是个油漆匠，变成一头七彩象(快速翻到反面)。教师：请小朋友猜一猜，小白象是怎样变成七彩象的?2教师根据挂图内容讲述故事。同时用动作进行表演。?帮助幼儿理解故事内容。教师出示挂图(一)，讲述故事第一段。讲到“帮助小狗漆门窗”时，教师做刷油漆的动作，强调“漆”这个字，引导幼儿学说：门窗漆成天蓝色。当讲到“我要给你洗衣裳”时，教师用手做搓衣服的
16、动作，引导幼儿学说句子：我要给你洗衣裳，并学说“洗” 。当讲到“顾不上，顾不上”时，教师语气要加快、加重并做出摇手和跑的动作，引导幼儿学说句子：顾不上，顾不上，等我去帮忙。教师：你们猜一猜小象还会去谁家帮忙?会用什么颜色的油漆?小动物会对小象说什么?小象会说什么?教师讲述故事第二、三段。教师出示挂图(二)，提问：小象变成了什么?其他小动物在说什么?待幼儿回答后，教师讲述第四段。教师完整地讲述故事。3幼儿表演故事。请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物对话。交换角色再次表演。4谈话活动。教师：小白象变成了小花象，为什么大家都说他真漂亮呢?引导幼儿学习小白象，热心帮助小朋
17、友。教师：你愿意帮助小朋友做什么事呢?10 吹泡泡(听说游戏)1固活动目标1理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。2体验吹泡泡的乐趣。3练习“泡” “笑”和“飘”等字的发音。毯活动准备l吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2绘画纸和彩色笔，每人 1 份。活动过程1和幼儿一起吹泡泡，体验吹泡泡的快乐。e 和幼儿一起吹泡泡，鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑，跟教师学说“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映着脸儿笑” 。毒带着幼儿数一数吹的泡泡，一边数一边说“一、二、三、四、五、六、七” 。带引导幼儿看泡泡的颜色和在空中的飘动情况，学说“五彩泡泡”和“五彩泡泡满天飘” 。2教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。毒讲到
18、“吹泡泡，吹泡泡”时，教师画出泡泡，请幼儿看着教师的嘴唇，学发音“泡” 。粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时，教师做双手食指指向脸微笑的动作，请幼儿学发音“笑” 。岽讲到“一、二、三、四、五、六、七”时，教师指一个泡泡数一下。毒讲到“五彩泡泡满天飘”时，教师带领幼儿说一说泡泡的颜色，如红色、蓝色、粉色、绿色等，请幼儿学说发音“飘” 。 3弓 l 导幼儿说儿歌，画泡泡。警幼儿跟随教师朗读儿歌。每鼓励幼儿将在室外吹的泡泡画出来，边画泡泡边说儿歌。， |、11 我们的小书(早期阅读)渊活动目标1尝试共同制作图书。2喜欢阅读共同制作的图书。3愿意在集体面前讲自己的绘画作品，并注意倾听别人的讲话内容。魁活动准备
19、1活动前组织幼儿进行主题绘画，如“我喜欢的水果” 。教师将幼儿的作品收集保存好。2绘画用具、订书机，与幼儿绘画作品大小一致的白纸 1 2 张。固活动过程1通过谈话，弓 I 发幼儿阅读的兴趣。带教师：前几天，我们班每个小朋友都画了一幅画，请小朋友想一想，你画的是什么?2带领幼儿阿读绘画作品。率教师分别出示部分幼儿的作品，提问：上面画的是什么?鼓励其他幼儿猜测画面的内容。毋教师：这是谁画的?画的是什么?请每幅画的作者说出自己绘画的内容。鬻教师复述幼儿讲述的内容，并带幼儿一起说一句话：最喜欢的水果是。3和幼儿一起集体制作一本，J书。韶教师：小朋友想一想，怎样把你们画的画儿做成一本书呢?引导幼儿想出订在一起、加上封面等方法。书将幼儿的绘画作品装订成册，然后在最前面加上一个空白页，作为封面。帝和幼儿一起讨论封面上需要写的文字。教师可引导幼儿：这本书说的是什么?
