第五讲：学习障碍的矫正第五讲：学习障碍的矫正1一、学习障碍的教育安置1、学习障碍儿童教育安置理念22、我国特殊教育相关法律规定33、教育安置模式（七种安置模式）4二、学习障碍儿童课堂问题行为与矫正二、学习障碍儿童课堂问题行为与矫正51、学习障碍儿童课题问题行为的界定、学习障碍儿童课题问题行为的界定（1 1）一般性课堂问题行为与学习障碍的问题行为）一般性课堂问题行为与学习障碍的问题行为6（2）学习障碍学生课堂问题行为的原）学习障碍学生课堂问题行为的原因因学习障碍儿童普遍存在阅读障碍、书写障碍及计算障碍，对学习态度和动机产生消极影响；学习障碍儿童的认知结构零散无序，难以激活和利用相关知识。学习障碍儿童元认知发展滞后，控制力和计划性较弱。认知风格以分析性和冲动型为主。伴随着注意力缺陷。学习动机偏低（以消极的方式维护自我价值）个体个体因素因素环境因素：学校因素 家庭因素环境环境因素因素72、学习障碍儿童课堂问题行为的矫正、学习障碍儿童课堂问题行为的矫正（1）矫正原则8（2）矫正的步骤9三、问题行为矫正的方法三、问题行为矫正的方法1、行为治疗方法、行为治疗方法强化法强化法惩罚法惩罚法暂时隔离法暂
