1、怎样培养创新型人才心得体会科学技术日新月异的发展，人类文明的高度进步，促使我们迈着急促的步伐，进入 21 世纪。这一世纪充满了竞争与挑战，充满了拼搏和自信。振兴一个民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。21 世纪教育的主题和最显著的特征，就是实施创新教育，培养创新人才。因此，这一有着深远意义的任务就落在我们教师的身上。我深感任务重大，所以，在多年的语文教学中，将实施创新教育作为语文教学的重要目标和一项基本任务。一、激发学生的创新精神培养学生的创新能力离不开激发学生的创新精神，创新精神是指人们从事创造活动的愿望与态度，需要人的内在动机去激励和推动。因为，激励可以使人发现自身的积极因素，从而
2、产生自信，人一旦有了自信，将会产生巨大的勇气和动力。李时珍因为从小立下志愿，要为穷人看病解痛，所以，不畏艰难险阻，到各地去采药尝药，终于写成了本草纲目。因为，他自信自己一定能成功。作为教师，在教学过程中，经常遇到许多学生提出一些异想天开”的问题，我不对他们泼冷水，而是鼓励赞扬，引导他们敢于想他人未想、做他人未做的事。许多科学家们的重要发现和发明，都是产生于风华正茂、思维敏捷的青年时代。青少年时期，是创造教育的重要时期，而创新教育又是创新人才成长的摇篮。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力推动着进步，是知识进化的源泉。想象力是科学研究中的实在因素。”但是需注意，青少
3、年儿童的想象力往往面广而不深入，情节过于简单，思维不深刻，需要引导和培养。二、挖掘教材中的创新因素小学语文教学中的创新教育首先必须凭借课文，从而挖掘教材中的创新因素。但这些创新因素分布广泛，这就需要师生共同努力。创新因素蕴含在语言、思维、德育、美育之中。如司马光砸缸一课，我挖掘创新因素是引导学生认识救人，既要有勇又要有谋，进而引伸到培养学生灵活的思维方式。司马光运用逆向思维方式，把缸砸破，让水离开人，而不是想办法让人离开水。创新因素广泛分布在词、句、段、篇之中。如在文中的句子有的看似平常，往往容易被人忽视，但实际上潜藏着创新的因素。在讲一篇课文时，设计一个开放性的问题，让学生设想出一些可能性和
4、合理性的答案，这样，既加强了学生对课文的理解，又发展了他们的思维。三、完善创新教育的方法我很注重启发式教育，使学生在启发中创新，我不认为一问一答就是启发式。事实上，教师生动的语言、形象的动作及演示等，都会引起学生的联想活动。教师应把握住契机，该启发就启发，并且启发需要一个过程，不能都期望在短时间内一次性完成。另外，在课堂上教师让学生讨论一些有价值的问题，讨论的气氛尽量热烈。四、提供创新的时机只在语文教学中启发学生的创新是远远不够的，因此，还必须想一想与语文有关的时机，以启发学生。如创办学生自己的报刊、广播站等，让他们自己当小主持人、小记者，扮演小演员的角色。让他们独立运用所学知识，为自己的小社会服务。作为语文教师，应充分利用学校图书馆、阅览室，开展导读服务活动，多组织课外活动。课外活动要为学生施展创造才能提供舞台，使学生的创造发明活动有设施、有场地。总之，创新是民族进步的灵魂，我希望有更多的老师和学生能够意识到创新的重要性，不断地创新，以适应时代发展的要求。
