1、课题：2、5 倍数的特征教学设计教学内容：北师大版数学五年级上册第一单元探索活动（一），教材 4-5页。教学目标：知识与技能：经历探索 2,5倍数特征的过程，理解 2,5倍数的特征。过程与方法：通过自主探究，合作交流，能利用特征判断一个数是否是 2或者 5的倍数。能判断一个数的奇偶性。情感、态度与价值观：通过自主探究，合作交流，体验学习的乐趣。教学重难点：重点：掌握 2、5 倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点：通过自主探究、合作交流，掌握 2、5 倍数的特征。教学方法：教法：引导 讲授学法：自主探究 合作交流 练习教具学具：PPT 课件，100 以内数字表课时：一课时教学过程：1、复习导入1、
2、出示 ppt课件练习题-我会做。26=12 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。355=7 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。2、大家能不能再说出几个关于 2、5 的倍数？3、大家任意说出一个数，老师就可以判断出这个数是不是 2或者 5的倍数，那我们试试（学生说数，教师判断，学生验证）。大家想不想学习这种方法，今天就让我们一起探究2、5 倍数的特征。板书：2、5 倍数的特征二、自主探究，学习新知。（一）、探究 5的倍数的特征。1、出示 PPT课件，学生认真观察 100以内数字表，在表中圈出是 5的倍数的数。2、学生说出自己所找的是 5的倍数的数。3、学生根据自己找出的数，小组
3、讨论 5的倍数的特征。4、反馈：小组代表说一说，你们小组发现 5的倍数有什么特征？5、教师引导学生总结 5的倍数的特征：个位上是 0或 5的数都是 5的倍数。6、巩固练习学生完成课件试一试。说一说自己判断的依据。（二）2 的倍数特征1、师：5 的倍数的特征刚才已经找出来了，大家能不能用刚才的方法探索出 2的倍数的特征？2、学生小组合作，完成探究过程。教师适时引导。3、总结并板书：个位是 0，2，4，6，8 的数都是 2的倍数。4、自学奇数、偶数的含义5、巩固练习完成课件中“看谁找得快”（三）、探究同时是 2、5 额倍数的特征。通过“看谁找的快”的练习，大家观察自己所找出的数，思考：既是 2的倍数又是 5的倍数有什么样的特征。3、知识拓展数学游戏：利用 0-9这 10张卡片，组出能被 2或者 5整除的数。4、课堂小结。通过本节课的学习，你有什么收获？5、作业布置写出 5个能被 5整除的数。写出 5个能被 2整除的数。写出 5个即能被 5整除又能被 2整除的数。板书设计：2、5 倍数的特征5的倍数特征：整数个位上是 0或 5的数都是 5的倍数。2的倍数特征：整数个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2的倍数奇数、偶数同时是 2、5 的倍数特征：个位上是 0的整数
