标点符号使用大全.doc

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1、标点符号使用方法(一)一、标点符号歌:句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点,并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾,并列分句中间点。冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。话里套话分单双,里单外双要记牢。省略号()六个点,表示意思还没完。破折号()短横线,表示解说、话题转。书名号()两头尖,书、刊名称放中间。圆括号(),方括号,注解文字放里边。学标点,并不难,多看多练才熟练。二、用法简表名称 符号 用法说明 举例1用于陈述句

2、的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。句号 。2用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。1用于疑问句的末尾。 他叫什么名字?问号 ?2用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗?1用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击!叹号 !3用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀!1句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。我们看得见的星星,绝大多数是恒星。2句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。3句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 对于这个城市,他并不陌生。逗号 ,4复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用

3、逗号。据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。顿号 、 用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。1用于复句内部并列分句之间的停顿。语言,人们用来抒情达意;文字,人们用来记言记事。分号 ;2用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下:(一)全国分为省、自治区、直辖市;(二)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(三)县、自治县分为乡、民族乡、镇。1用于称呼语后边,表示提起下文。 同志们,朋友们:现在开会了2用于“ 说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文。他十分惊讶地说:“啊,原来是你! ”3用于总说性话语的后边,表示引

4、起下文的分说。北京紫禁城有四座城门:武门、神武门、东华门、西华门。4用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明。外文图书展销会日期:10 月 20 日至于 11 月 10 日时间:上午 8 时至下午 4 时地点:北京朝阳区工体东路 16 号主办单位:中国图书进出口总公司冒号 :5用于总括性话语的前边,以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员:我们都有光明的前途。1用于行文中直接引用的部分。“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。2用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”。“ 有物” 就是要有内容,“ 有序”就是要有条理

5、。3用于具有特殊含义的词语。 这样的“聪明人” 还是少一点好。引号“ ” 4引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。他站起来问:“老师,有条不紊是什么意思?”括号 ()用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的,括注放在句末标点之后。(1)中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“ 北京人” )在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。(2)写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)1用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分

6、中央大厅。2用于话题突然转变。“今天好热啊!你什么时候去上海? ”张强对刚刚进门的小王说。3用于声音延长的拟声词后面。 “呜”火车开动了。破折号 4用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:环境声学;环境光学;环境热学;环境电磁学;环境空气动力学。省略号 1用于引文的省略。她轻轻地哼起了摇篮曲:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊”2用于列举的省略。在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!3用于话语中间,表示说明断断续续。“我对不起大家,我 没有完成任务。”1两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号。我国秦岭

7、淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。2相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止。鲁迅(18811936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。3相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号。在太平洋地区,除了已经建成投入使用的 HAW4 和 TPC3 海底光缆之外,又有 TPC4 海底光缆投入运营。连接号4几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号。人类的发展可以分为古猿猿人古人新人这四个阶段。1用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。间隔号 2用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。中国大百科全书物理学、三国志蜀志诸葛亮传。书

8、名号 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 红楼梦的作者是曹雪芹。课文里 有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋。他的文章在人民日报上发表了。桌上放着一本中国语文。中国工人发刊词发表于 1940年 2 月 7 日。专名号用于人名、地名、朝代名等专名下面。司马相如者,汉蜀郡成都人也,字长卿标点符号使用方法(二)三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号,小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如:1太阳暖烘烘的。(小学语文第四册丑小鸭)2原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。(小学语文第七册五彩池)3漓江的水真静

9、啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(小学语文第十一册桂林山水)4眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来。(小学语文第十一册金色的鱼钩)例 1 非常简单,讲太阳给人们的感觉,是一个完整的句子,用句号。例 2 是一个较长的句子,它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块,句末用句号标示。例 3 是个长句子,实际是并列的三句话,讲了漓江水的三个特点:静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样,联系紧密,放在一个大的句子中,中间用分号隔开。例 4 是一个带有关联词语的句子,“只要就”是连接构

10、句的纽带,所以仍算为一个句子。在阅读过程中,句号标志着停顿较大,即停顿的时间较长,例 2 例 4 中的逗号和例 3 中的分号,它们所标志的停顿时间都不能超过句号。我们再看:5今天星期三。6昨天晴天。7随手关门。这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子,不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式,但仔细一想,它们都表达了一个完整的意思,它们是句子的特殊形式,所以都使用句号。从以上例句可以看出:用不用句号,关键不是看语言的长短,而是要看语言有没有表达一个完整的意思,能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词,但却能表达一个完整的意思,这个词就构成了一个句子。例如:8走。9没有

11、。有的虽然由多个词构成,但并没有表达一个完整的意思,按句子结构的要求,它只是句子的一个部件(又叫成分),那就不能算一个句子。例如:10大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子,就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢?不一定,还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子,语气很重的疑问句等就不能使用句号。如:11这是你的面包?12李黑,把枪放下!这两个句子如果都换用句号,那么例 11 就不是问话了,而是告诉你“这面包是你的”,例 12 就不是命令的语气,而是向人陈述“李黑把枪放到地上 ”这个动作了。平时我们写作文,对句号的使用存在三种不正确的现象。(一)用得太

12、少。该用句号的地方不用句号,使语段层次不清,影响表达效果。如:13陆峰的凳子坏了,坐上去不小心会跌倒,李志看见了,记在心上,他从家中带来了工具,放学后,大家都走了,他独自一人蹲在教室里,叮叮地修起来。(习作)例 13 是由四句话组成的语段:第一句介绍陆峰的凳子坏了,会跌倒,到“跌倒”结束;第二句讲李志记在心上,到“心上”结束;第三句讲李志带了工具;第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号,使四个句子各自失去了独立性,整段话层次不清。(二)用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号,破坏了句子的整体性。如:14春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一

13、样的东西晶莹发亮。例 14 其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句号,前两个句号中断了句子内部的联系。(三)混用。属于其它语气的句子却用了句号,与其它标点符号相混。例如:搜罗精彩内容,加搜罗姐的微信号:souluo6615是阿米,还是翠芹。不,都不像。16李勇朝我喊:“闪开。” 轰隆一声,架子倒塌了。标点符号使用方法(三)例 15“是阿米,还是翠芹 ”是疑问语气,应该用问号。例 16 中“ 闪开”是命令语气,应该用叹号。句号在应用中占一个字的位置,紧跟前文书写,不能独立书写在一行的开头。句号在科技文章中,为了不与零相混而换用一个小圆点(),位置仍在句尾一个字的右下方。附句号歌:

14、一句末尾用句号,语气平缓调不高。读书见它要停顿,作文断句莫忘掉。二、问号问号和句号一样,表示一句话完了之后的停顿,但用问号的句子必须有疑问的语气。例如:1真气人,鱼儿怎么不上我的钩呢?(小学语文第二册小猫钓鱼)2小白兔,你的菜是哪儿来的?(小学语文第二册小白兔和小灰兔)3小鱼姐姐,你把尾巴借给我行吗?(小学语文第二册小壁虎借尾巴)4啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?(小学语文第五册爬天都峰)例 1 例 2 都是疑问句,表示发话人对事情不了解而向对方提问,要求回答。这是问号的最基本用法。例 3 是询问别人是否答应自己的请求的问话。例 4 是见到山那么高,自己能不能爬上去心里没底,这才发

15、出自问。5还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?(小学语文第十册难忘的一课)6不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(小学语文第十册养花)7这不是伟大的奇观么?(小学语文第十册海上日出)8你们看见过这样的总理吗?(小学语文第十一册一夜工作)这四个例句,都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气,强调所讲的内容。例 5 强调“这句简单的话”的作用没有别的话比得上它了。例 6 强调“不劳动,连棵花也养不活”是真理。例 7 强调日出“是伟大奇观” 。例 8 强调“没有看见过这样的总理”。这种“ 没有疑问而问”的句子叫反问句。反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的,答案是否定的,例 5、例 8 就是这样的;用否定的意思问的,答案是肯定的,例 6、例 7 就是这样的。9为什么瓜秧开了花不结瓜?瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。西瓜花没授粉,当然结不了瓜。(小学语文第十册彩色的翅膀)10有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?

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