1、标点符号使用方法（一）一、标点符号歌：句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（）六个点，表示意思还没完。破折号（）短横线，表示解说、话题转。书名号（）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、用法简表名称 符号 用法说明 举例1用于陈述句
2、的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。句号 。2用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。1用于疑问句的末尾。 他叫什么名字？问号 ？2用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗？1用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！2用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！叹号 ！3用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀！1句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。逗号 ，4复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用
3、逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。顿号 、 用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。1用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。分号 ；2用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：（一）全国分为省、自治区、直辖市；（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。1用于称呼语后边，表示提起下文。 同志们，朋友们：现在开会了2用于“ 说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你！ ”3用于总说性话语的后边，表示引
4、起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期：10 月 20 日至于 11 月 10 日时间：上午 8 时至下午 4 时地点：北京朝阳区工体东路 16 号主办单位：中国图书进出口总公司冒号 ：5用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。1用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“ 有物” 就是要有内容，“ 有序”就是要有条理
5、。3用于具有特殊含义的词语。 这样的“聪明人” 还是少一点好。引号“ ” 4引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，有条不紊是什么意思？”括号 （）用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“ 北京人” ）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）1用于行文中解释说明的部分。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分
6、中央大厅。2用于话题突然转变。“今天好热啊！你什么时候去上海？ ”张强对刚刚进门的小王说。3用于声音延长的拟声词后面。 “呜”火车开动了。破折号 4用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：环境声学；环境光学；环境热学；环境电磁学；环境空气动力学。省略号 1用于引文的省略。她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”2用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3用于话语中间，表示说明断断续续。“我对不起大家，我 没有完成任务。”1两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭
7、淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。2相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅（18811936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。3相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建成投入使用的 HAW4 和 TPC3 海底光缆之外，又有 TPC4 海底光缆投入运营。连接号4几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿猿人古人新人这四个阶段。1用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔哈赤。间隔号 2用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。中国大百科全书物理学、三国志蜀志诸葛亮传。书
8、名号 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 红楼梦的作者是曹雪芹。课文里 有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋。他的文章在人民日报上发表了。桌上放着一本中国语文。中国工人发刊词发表于 1940年 2 月 7 日。专名号用于人名、地名、朝代名等专名下面。司马相如者，汉蜀郡成都人也，字长卿标点符号使用方法（二）三、标点符号的使用一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如：1太阳暖烘烘的。（小学语文第四册丑小鸭）2原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。（小学语文第七册五彩池）3漓江的水真静
9、啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（小学语文第十一册桂林山水）4眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。（小学语文第十一册金色的鱼钩）例 1 非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例 2 是一个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例 3 是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例 4 是一个带有关联词语的句子，“只要就”是连接构
10、句的纽带，所以仍算为一个句子。在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例 2 例 4 中的逗号和例 3 中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。我们再看：5今天星期三。6昨天晴天。7随手关门。这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如：8走。9没有
11、。有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如：10大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如：11这是你的面包？12李黑，把枪放下！这两个句子如果都换用句号，那么例 11 就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例 12 就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上 ”这个动作了。平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。（一）用得太
12、少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：13陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。（习作）例 13 是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记在心上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。（二）用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，破坏了句子的整体性。如：14春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一
13、样的东西晶莹发亮。例 14 其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。（三）混用。属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。例如：搜罗精彩内容，加搜罗姐的微信号：souluo6615是阿米，还是翠芹。不，都不像。16李勇朝我喊：“闪开。” 轰隆一声，架子倒塌了。标点符号使用方法（三）例 15“是阿米，还是翠芹 ”是疑问语气，应该用问号。例 16 中“ 闪开”是命令语气，应该用叹号。句号在应用中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。句号在科技文章中，为了不与零相混而换用一个小圆点（），位置仍在句尾一个字的右下方。附句号歌：
14、一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。二、问号问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。例如：1真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢？（小学语文第二册小猫钓鱼）2小白兔，你的菜是哪儿来的？（小学语文第二册小白兔和小灰兔）3小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？（小学语文第二册小壁虎借尾巴）4啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？（小学语文第五册爬天都峰）例 1 例 2 都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例 3 是询问别人是否答应自己的请求的问话。例 4 是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发
15、出自问。5还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？（小学语文第十册难忘的一课）6不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（小学语文第十册养花）7这不是伟大的奇观么？（小学语文第十册海上日出）8你们看见过这样的总理吗？（小学语文第十一册一夜工作）这四个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。例 5 强调“这句简单的话”的作用没有别的话比得上它了。例 6 强调“不劳动，连棵花也养不活”是真理。例 7 强调日出“是伟大奇观” 。例 8 强调“没有看见过这样的总理”。这种“ 没有疑问而问”的句子叫反问句。反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的，答案是否定的，例 5、例 8 就是这样的；用否定的意思问的，答案是肯定的，例 6、例 7 就是这样的。9为什么瓜秧开了花不结瓜？瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。（小学语文第十册彩色的翅膀）10有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
