1、集体备课教案主备人 备课组成员( 8 年级 生物组)课 题 第六节 探究鸟适于飞行的形态结 构特点 （第二课时） 课时及授课 时间 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征；能力目标：通过多媒体教学中大量图片和实验的展示，让同学们自主探究出鸟类适于飞行的特点；情感态度和价值观：认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强不保护鸟类的意识；教学重点 1. 鸟类等适于空中飞行的形态结构特点2. 能够概述鸟类的主要特征教学难点 通过多媒体教学中大量图片和实验的展示以及教师引导式提问，同学们能够自主探究出鸟类适于飞行的特点教学用具 幻
2、灯片、视频、模型等教学方法 (学习方法)讲解法、讨论法、观察法、归纳总结法等教学过程 导入新课：人为什么不会飞，鸟为什么会飞，鸟具有什么样的飞行特征呢？这节课我们就来学习鸟适宜飞行的特征有哪些？讲授新课：继续上节课的内容，展示模型、图片、视频资料学习探究鸟适于飞行的形态结构特点。讲授新课二、鸟的主要特征（一）探究-鸟类适于飞行的形态结构特点。请同学们分组讨论 3132 页的内容及问题，学习鸟类适于飞行的形态结构特点。3、鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？胸肌发达：牵动两翼飞行4、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑骨骼：有龙骨突（胸骨） ，适于附着发达的胸肌薄而中
3、空，可减轻身体比重5、鸟的消化系统有何特点？（先图片展示在组织学生讨论，再提问）消化系统: 直肠短，排便快 ，减轻身体比重食量大，消化能力强，为飞行提供足够能量。备注 (补充)6、阅读课本上的关于鸟类的心脏大小及心搏次数内容，引导出鸟类的心肌的特点。心肌发达，心搏次数快：血液运输氧的能力强7、鸟类的呼吸方式是怎么样的？为什么称为双重呼吸？呼吸方式（双重呼吸）：提高气体交换的效率。8、 归纳总结鸟适应飞行的特点外形：流线型翅膀：羽毛、扇形、前肢变成翼肌肉：胸肌骨骼：龙骨突、轻、薄、长骨中空肺和气囊：双重呼吸，气囊辅助呼吸饮食与消化：食量大、消化快、直肠短、排便快、无膀胱血液循环和心脏：体循环和肺
4、循环、心脏四个腔注：鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。9、请同学们阅读课文 23 页内容，再结合以上所学内容总结归纳鸟的特征。鸟类的特征： 体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。三、鸟与人类生活的关系同学们阅读课文 34 页内容，自己总结。1. 是虫类的天敌，可以为农林去除害虫2. 可以食用3. 用于养殖课堂小结：学生进行归纳总结重点内容，教师针对学生归纳情况适当补充。课堂检测：1家鸽排便频繁的原因是（ ） 。A 食量大 B 消化功能差 C 吸收功能差 D 直肠短，不能长时间储存粪便2下列哪项不是家鸽适
5、应飞行生活的内部特点（ ） 。A 胸肌发达 B 骨胳薄而轻 C 气囊发达 D 胃发达3下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（ ） 。A 体表被覆羽毛 B 前肢变成翼 C 体内有气囊 D 直肠发达4家鸽等鸟类动物飞行时进行的特有的呼吸方式是( )A完全呼吸 B双重呼吸 C双呼吸 D持续呼吸5家鸽食量大、消化能力很强的原因是（ ）A身体散热快 B飞行时消耗的能量很大 C消化系统发达 D食物中的营养少6鸟类动物的体内有发达的气囊，与肺相通，它们进行气体交换的场所是( ) A肺 和气囊 B气囊 C肺 D气管作业布置：探究活动报告册板书设计第三节 鸟类适于飞行的特点一、鸟类适于飞行的特点：1.体形为流线型：可减小飞行阻力2.飞 行 器 官：前肢变成翼，扇形适于扇动空气体表被覆羽毛，保温和飞行3.胸 肌 发 达：牵动两翼飞行4.4.骨 骼：有龙骨突（胸骨） ，适于附着发达的胸肌薄而中空，可减轻身体比重5.消 化 系 统: 直肠短，排便快 ，减轻身体比重食量大，消化能力强，为飞行提供足够能量6、心肌发达，心搏次数快：血液运输氧的能力强7、呼 吸 方 式（双重呼吸）：提高气体交换的效率教学反思
