1、大一班表演游戏计划情况分析：大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。第一阶段：游戏目的：1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。第一段（9 月）游戏主题
2、：小羊和狼活动目标：1、 记住故事名称，在理解故事内容的基础上进行表演。2、模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。3、能制作简单表演道具，布置场景。活动准备：1、 动物的头饰（小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼） 。2、 布景：小羊家，家附近有一棵大树，一条小河，小羊家里有一只火炉。3、 熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作。活动指导：第一次指导： 1、引导幼儿认真听故事，帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分：（1） 狼要吃小羊，动物们来安慰小羊； （2） 大家一起商量了对付狼的好办法；（3） 大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。2、 组织幼儿讨论：小动物们为什么会战胜
3、凶狠的老狼呢？3、 使幼儿理解团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。4、情境表演：请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。5、游戏结束，教师和幼儿一起作简单的评价。观察与推进：通过手偶表演让幼儿熟悉故事，理解故事内容，知道故事里的各角色，故事讲了一件什么事。在活动中，小朋友们对故事很感兴趣。围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由交流：有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾，有锋利的牙齿，它会一口吃掉小羊的；有的认为小羊很聪明，有坚硬的羊角，它不怕大灰狼。它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。第二次指导： 1、复习故事内容，幼儿练习角色
4、对话。学习用不同的语调表现各种动物。1、 指导幼儿分段表演。着重引导幼儿表演第二段动物们一起商量对付老狼的办法。3、教师引导幼儿分组表演。a) 分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。b) 鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。c) 启发幼儿模仿和想象各种角色的特征，运用恰当的语言和动作去表现。如：小羊的性格是善良的、胆小的，因此语音、语调要高些，音量要小些；老狼是凶恶、霸道的，因此语音、语调应低沉、嘶哑些，音量要大些。4、游戏结束，着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。观察与推进：幼儿熟悉故事的主要情节，能够根据情节进行对话表演，但是游戏的表情和语气表现得不够，这个要作为下
5、阶段的重点指导方向。在游戏中，幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。幼儿在商量角色，分工上还有一些问题，不能很好地自行商量，有时候还出现争吵现象。第三次指导： 1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演小羊和狼 ，教师讲解其中的注意点。3、教师交待游戏要求：轻声与同伴协商，分配角色等。4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。（1）幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。（2）教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。（3）表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼
6、儿的表演情况进行教育引导。观察与推进：在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色的性格特征。第四次指导：1、 组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。2、 分组进行表演游戏。（1） 各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。（2） 重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。如：扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。（3） 引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜大灰狼的办法可
7、增加等等。3、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。阶段小结：通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。第二阶段：(10 月)预定游戏主题：白雪公主、小羊和狼游戏目的：1. 继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特征，并在清洁方面有所创新。2. 通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的良好品质。3. 学习自制
8、游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。游戏准备：1. 物质准备：a) 七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰b) 房子 、树、桌椅、餐具2. 知识经验准备白雪公主的故事游戏指导：第一次活动指导：、和全班孩子一起复述故事内容，生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节，帮助幼儿理解故事中的思想内容，了解各个角色的性格特征，并喜欢上其中的角色。、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音，并能在全班幼儿面前大胆表演出来。、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要，准备了游戏材料，并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进
9、行表演，让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求，注意培养幼儿良好的游戏常规。观察与推进：幼儿对故事的内容已非常熟悉，幼儿很快就进入的对话练习，对故事中各个人物的性格特点有一定的了解，但在游戏过程中，幼儿的常规不够规范，有待加强。第二次动指导：1、 请一组能力强的幼儿用指偶示范表演，帮助幼儿进一步理解角色的性格特征。2、 提出游戏要求：运用较适合角色特征的语调进行表演。3、 幼儿按意愿协商分配角色，教师重点帮助表演白雪公主的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。4、 幼儿游戏，教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。5、 讲评：你觉得谁表演得最好？为什么？（重点评
10、价如何表现角色特征）观察与推进：本次游戏中，幼儿能根据人物的性格特点进行对话表演，效果较好。但大部分幼儿争着演“白雪公主” ，对于反面角色坏皇后，幼儿都不愿意表演，使得游戏开展不是很顺利。第三次动指导；1、 组织幼儿讨论：怎样改编白雪公主的故事情节或角色对话？2、 提出游戏要求：游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。3、 幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。4、 幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。5、 评价：表扬在情节上有所创新的幼儿。观察与推进：本次游戏中，幼儿对人物的性格特点把握的较好，在进行前期的人物对话时，游戏的常规不
11、错话表演，但对于故事的改编部分，只有个别能力强的孩子表演的较好。第四次活动指导：1、 针对上一次游戏中存在的问题，组织幼儿进行讨论：如何表演改编白雪公主的故事情节或角色对话？2、 提出游戏要求：游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。3、 幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。4、 幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。5、 评价：表扬在情节上有所创新的幼儿。阶段小结：经过这阶段的游戏，大部分幼儿表演时都能根据所扮演角色的性格特征，在语调、动作、表情上作出相应的变化，并能合理地创编故事情节，在自制幼儿材料时许多幼儿能开动脑筋，找来了许
12、多游戏中玩具代替或加以改制，也得到了家长们的支持，在教师督促下，幼儿乱扔玩具的情况减少了。第三阶段：（11 月）预定游戏主题：小熊请客、白雪公主、小羊和狼等游戏目的：1. 通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并感受其中的乐趣。2. 懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。3. 提高幼儿的语言表达能力。4. 让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能力及表现力。5. 能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出童话剧诙谐幽默的特点。游戏准备：1. 故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。2. 小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒 3 个，小鱼、
13、小虫子、肉骨头 3 盘等。3. 场景树、房子等等。游戏过程：第一次活动指导：1. 幼儿欣赏故事小熊请客2. 教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。3. 出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。4. 幼儿讨论：故事中的人物说话的不同语气。观察与推进：幼儿对故事内容很感兴趣但在对话的过程中出现了问题，大部分幼儿对话语的理解掌握不好的。谁也不愿意演。第二次活动指导：材料补充：小桌子、小椅子等。1. 师生一同回顾故事内容，随着教师复述故事内容。2. 听录音，请幼儿来分辨谁在说话？3. 鼓励幼儿示范生动的角色语言。4. 请几位能力强的幼儿分别来模仿故事中的不同人物。5. 幼儿自由选择角色练习对话。6. 请
14、一组能力强的幼儿听着故事自由表演。观察与推进：幼儿在分配角色中，黄蒋榕扮演了小熊，幼儿对小客人的角色特点把握得较好。但说话的口气还是没有区别开来。白雪公主的游戏进行得比较熟练，但许多幼儿在扮演完自己的角色后都不知道做什么好。在游戏的场地里窜来跑去影响别人游戏。第三次指导：1、 教师总结上次游戏情况：（1） 表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。2） 表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真（3） 各个角色没有相互配合好。2、 选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。3、 提出游戏要求（1） 、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评
15、委。（2） 、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。观察与推进：能用清晰的语言来表达自己的想法，部分能力差的幼儿对游戏兴趣降低了许多，在游戏中也显得较为盲目，没有自己的目的，会影响其他孩子的游戏。第四次指导：1、 教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？2、 直接出示道具，引出新主题小熊请客 。3、 让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。（1） 、理解词语：讨厌、又懒又馋（2） 、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？4、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。5、基本掌握故事内容后
16、，可让一些幼儿尝试表演。观察与推进：在老师再一次有表情的讲述故事后，幼儿对角色之间的对话有了一定的理解，由于时间关系，这个游戏只玩了一次。在下次活动中，应让幼儿明白：能生动的表现作品中的角色是很棒的小朋友。并给予表演幼儿以鼓励。第五次指导：1、 直接引入，复习故事内容。（1） 、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。（2） 、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。3、提出游戏要求：1） 游戏时要爱护道具（2） 表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。4、 师小结评价幼儿的表演情况。阶段反思：幼儿对于阅读图
17、书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：陈佳航、洪静滢等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。第四阶段：（十二月）预设主题：金鸡冠的公鸡活动目标1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。2、 在听故事的过程中，能找出故事中优
18、美的语句，并能初步理解其词意。3、 在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。活动准备金鸡冠的公鸡的故事图片和录音，公鸡木偶。第一次活动：故事金鸡冠的公鸡 （一）活动过程（一） 、交代任务。1、 出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。2、 介绍故事名称。今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫金鸡冠的公鸡 ，仔细听听故事里有谁？反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？故事里有谁？（二） 听故事。1、老师结合图片讲故事一遍后提问。（1）故事的名字叫什么？（2） 故事里有谁？（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸）2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：（1） 请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？（2） 狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有
