第七章外国古代学前教育第一节远古时期的学前教育1.一、学前教育的形式前氏族时期：婚姻关系：群婚制，儿童“但只有母，不知有父”以老带小母系氏族时期：婚姻关系：族外婚，儿童由共同的母亲们负责2.父系氏族时期：婚姻关系：对偶婚、一夫一妻，由父系为主的氏族家族中的成年妇女来承担。军事民主制时期：婚姻关系：一夫一妻，多由自己的母亲在家照料。3.二、学前教育的内容（一）劳动技能教育（二）生活经验（三）原始宗教知识（四）军事体育训练4.三、学前教育的方法（一）示范与模仿（二）讲故事（三）奖励与惩罚5.四原始社会学前教育的重要特征四原始社会学前教育的重要特征第一，原始社会对幼儿实行公养公育、民主平等。第二，原始幼儿教育方式同生产劳动和社会生活紧密结合，教育内容虽简单粗率，却涉及许多方面。第三，原始幼儿教育没有专门的幼教机构和专职的教师，故十分简陋。6.第二节古代东方国家的学前教育1、掌握古埃及学前教育的形式及内容。2、领会古印度婆罗门教的种姓制与学前教育的关系。3、了解古代东方国家学前教育的实践在世界学前教育史上的地位和作用。7.一、古埃及的学前教育早在公元前4000年,埃及人就已开始使用象形文字,它
