主讲专家：蔡京玉主讲专家：蔡京玉 吉林省教育学院吉林省教育学院 副教授副教授 教育学博士教育学博士教师专业发展实质是教师专业素质结构的不断完教师专业发展实质是教师专业素质结构的不断完善和更新，是教师专业素质旧结构向新结构的量善和更新，是教师专业素质旧结构向新结构的量的发展和质的突变。包括专业知识、专业能力、的发展和质的突变。包括专业知识、专业能力、专业精神三个维度的全面发展和结构整体优化。专业精神三个维度的全面发展和结构整体优化。教师专业发展应是自主发展教师专业发展应是自主发展自我规划专业发自我规划专业发展目标，自我选择专业发展路径，自我监控专业展目标，自我选择专业发展路径，自我监控专业发展成效。发展成效。在在课程研究与编制导论课程研究与编制导论一书中，一书中，斯滕豪斯提斯滕豪斯提出教师专业拓展的关键在于专业自主发展的能力。出教师专业拓展的关键在于专业自主发展的能力。专业自主发展有三个途径专业自主发展有三个途径:通过系统的自学；通过系统的自学；通过研究其他教师的经验；通过研究其他教师的经验；在教室里检验已有的理论。在教室里检验已有的理论。课例研究，以教室为场所，以教学问题为主题，课例研
