1、2 小小工程师教学目标：1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制。3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。教学难点：认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工程师是设计、发明、制造产品的人。课前准备：自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带以及 PPT。教学过程：活动一：认识工程师的工作1、师：小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？2、师：今天老师带你们去参观，小朋友请看大屏（画
2、设计图、制作模型、维修机器、调试产品），今天老师给大家带来了 4 副图片，请小朋友看一看，说一说他们是怎么工作的？结合图片、视频学生交流，汇报想法。3、师：这些天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。（板书：工程师）4、师：在我们周围认识的人当中，有没有工程师，他们是怎么工作的？5.讨论工程师的工作和科学家的工作，有什么不一样？6.小结：工程师通常是对某一物体进行简单的设计，运用工具对材料进行简单的加工，最后形成一个产品，这样的产品比之前的更好用。7.你们是愿意做一个工程师呢，还是做一个科学家呢？活动二：认识工程师的杰作1、师：我们生活中很多产品是
3、工程师的杰作，工程师的杰作有哪些？（结合活动手册，辩一辩神舟系列宇宙飞船、电脑、跨江大桥、高铁，中国国家体育场鸟巢等），2、师：说说你还知道哪些？学生汇报，教师归类：家电：电视、洗衣机；通讯：手机、卫星；建筑：高楼大厦，园林；交通：游轮、飞机；机械：吊车、精密仪器。3、引导学生交流自己有没有做“工程师”的经历。如，搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动4、学生汇报5、小结：我们拼装模型、测试赛车，虽然那些是玩，但这些活动其实就是小小工程师所做的事情。工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船，高铁电脑高楼桥梁方面洗衣机，电饭煲灯日常用品，也是工程师发明的。工程师的性质是以制造产品为目
4、的的；而科学家的性质是什么？是发现自然的秘密。这两个显然是不一样的。活动三：学做小小工程师1、创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办？2、学生汇报交流3、师：老师这儿有一些材料：吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带，小朋友们能不能来做一个铅笔加长器？4、学生汇报，师讲解铅笔加长器的做法：可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的一端再用胶带粘牢。也可以选择合适的管管径的粗细管或塑料管直接套在铅笔的一端。还可以利用一次性筷子或小木棒古城铅笔周围形成加长笔筒。5、学生分组活动，教师巡视指导。6、请小朋友交流自己做得铅笔加长器7、观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好？老师这里有买来的现成的铅笔加长
5、器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同？他们好在哪里？四、全课总结：同学们，今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！五、板书设计:小小工程师工程师的工作：设计、制作、发现、改进工程师的杰作：家电、通信、建筑、交通、机械片段赏析：师：老师这儿有一铅笔头（出示很短的铅笔头），哪个小朋友能用它来写一写自己的名字。（学生拿着铅笔头写字，却怎么也握不住）师：怎么啦？这个铅笔头有什么问题吗？生 1：铅笔头比我的
6、手小，握不住；生 2：这个铅笔用完了，不能写字了；师：是吗！可老师觉得还能用，扔了怪可惜的，怎么办呢？生 1：没有办法了，不能写了生 2：可以把这个铅笔头弄得长一些；生 3：可以把里面的铅笔芯装进自动铅笔里，这样就可以接着写；师：这个铅笔头和你们手里准备的铅笔，有什么不一样？生：没有我们的长。师：也就是说能写字的铅笔要足够长，这样手才能握住，那能不能想想办法，延长这铅笔头的长度呢？（屏幕上出示吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等材料）生 1：可以把铅笔头绑在小木棒上，这样铅笔头就变长了；生 2：可以用纸沿着铅笔头卷一个圈(追问卷一个圈是什么意思），类似于铅笔套，套住它就可以变长了；生 3：我想起来教师走廊外面就有一个图，上面画的就是铅笔头套一个东西，就能延长写字了。师：（出示铅笔延长器）这是我们学校小朋友设计的小发明，他发现铅笔头扔掉很可惜，想到了设计一个延长器，这样就能延长铅笔的长度，可以继续写字。小朋友想不想也来做一个铅笔延长器？（想）师：好的，老师给每一个组准备了一些材料（如图），请同学生按照刚才的想法，做一个铅笔延长器，比比谁做的更好。
