3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南解读解读赵振国赵振国河南大学河南大学 学前教育系学前教育系20201212年年1010月月一、对指南的认识“指南”给的只是参考意见，要告诉的是我们的父母孩子在什么样的年龄阶段有什么样的身心特点。这指的是一般常态下的儿童发展，是就一般情况而言的。指南不是规则，不是统一的教育标准二、指南制定的缘起学前教育的性质课程与发展的关系国际背景和国内背景学前教育性质的思考教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动。内在价值和工具价值？卢梭：教育的价值在于培养“自然人”。蒙台梭利：“教育就是协助孩子天性的活动。”“以活动为中心，观察儿童的天性，激发儿童的天性，发展儿童的天性，这才是教育的意义。”赫尔巴特：传统教育的社会工具属性课程与儿童发展的关系成人和社会需要视角下课程内容的选择儿童发展需要和可能视角下课程内容的选择内容可能价值挖掘与儿童发展需要分析儿童发展需要分析与儿童发展可能分析国际背景联合国儿童基金会和中国教育部联合推动下出台的。目前全球先后已经有三十多个国家出台了儿童早期学习发展标准，例如：美国早在19
