学前儿童卫生学绪言第一节 健康的概念教教学学目目标标:通过本节的学习使学生掌握健康的基本概念，了解影响学前儿童健康因素和理解身心健康的标志。教学重点教学重点:健康的定义和身心健康的标志。学时分配学时分配:2学时。第一节 健康的概念学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是3-6岁幼儿健康的一门学科。纲要明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康一、健康概念的演变健康-疾病本体论的疾病观（神灵主义医学模式）自然哲学的疾病观自然科学的疾病观生物-心里-社会医学模式（帕森斯 紧张情绪现代的三维健康观（早在1947年，世界卫生组织在其宪法提法1988年国际心理卫生协会提法20世纪90年代重新修订）1977年恩格尔提出了生物医学模式应向“生物-心里-社会医学模式”转变，强调采取综合措施以实现防病、治病、增进健康为目的。二、学前儿童健康的标志生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。（一）身体健康（1、生长发育良好2、适应能力增强3、身体素质逐步提高）（二）心理健康（1、动作发展正
