学前广泛性发育障碍儿童的教育学前广泛性发育障碍儿童的教育1 广泛性发育障碍定义：是一组起病于婴幼儿时期的全面性精神发育障碍。病因：尚未明确。表现：社会交往障碍、沟通模式异常、兴趣与活动内容的局限、刻板与重复等。主要阐述孤独症儿童、多动症儿童的教育。2第一节 学前孤独症儿童的教育一、孤独症的概述孤独症（Autism）又称“自闭症”。此词来源于希腊词“autos”，意指“自我”；用来描述婴儿很少与人交往，心不在焉，极度孤僻，语言发展迟滞，无法用语言进行交流，重复简单活动，行为刻板，缺乏想象等。3（一）历史背景孤独症一词最早由瑞士精神病医生 Eagen Bleuer 于 1911 年提出并引人专业文献中。第一次对孤独症进行详细临床研究的学者是美国临床医学家凯内尔(Leo Kanner）。我国第一次对孤独症进行研究的学者是陶国泰教授。我国于 1993 年在北京成立了全国首家孤独症教育研究所 北京星星雨教育研究所。4（二）孤独症的定义婴儿孤独症是一种起病于 36 个月前，以严重孤独、社会交往障碍、言语发育障碍、刻板运动和对环境奇特的反应的一种广泛性发育障碍。5（三）流行率婴儿孤独症的患病率很低
