《观察一棵植物》教学设计.doc

上传人:99****p 文档编号:1500556 上传时间:2019-03-03 格式:DOC 页数:6 大小:331.47KB
下载 相关 举报
《观察一棵植物》教学设计.doc_第1页
第1页 / 共6页
《观察一棵植物》教学设计.doc_第2页
第2页 / 共6页
《观察一棵植物》教学设计.doc_第3页
第3页 / 共6页
《观察一棵植物》教学设计.doc_第4页
第4页 / 共6页
《观察一棵植物》教学设计.doc_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

1、1观察一棵植物教学设计北京小学 史文娜【教材简析】本课是一年级上册植物单元的第 2 课,是在学生了解一些常见的植物之后,开始学习如何对一棵植物进行观察。本课的学习主要分为三个活动:1整体观察一棵植物;2局部观察一棵植物的茎和叶;3画一棵植物的简图。通过这三个活动,一方面使学生认识植物有根、茎、叶等结构,另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法,为学生学习后面几节植物课奠定基础。教科书中观察的植物是秋季全国各地较为常见的菊花,实际教学中教师可以根据当地的实际情况,选择根、茎、叶三部分结构明显、单一的植物作为观察对象。【学生分析】经过第 1 课的学习,学生已经了解了一些常见的植物,知道植物

2、的生长环境多样,但是他们没有对一棵植物进行过具体的观察,因此他们很可能对植物的茎、叶存在错误的认识。一年级学生大多不会使用科学词汇进行描述,教师需在整个学习过程中不断强化这一训练。【教学目标】科学概念目标植物具有根、茎、叶等结构。科学探究目标1在教师的指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2在教师的引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。3能画一棵植物的简图。科学态度目标1对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。2能认真观察、认真记录。科学、技术、社会与环境目标体会植物是有生命的,要爱护植物。【教学重难点】重点:在教师的指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2难点:在教师的

3、引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。【器材准备】为学生准备:学生活动手册、每个小组一盆茉莉。教师准备:班级记录表、板贴(科学词汇、茎、叶图片) 、课件等。【教学过程】一、聚焦1导入。教师提问:愉快的假期刚刚过去,老师在这个假期也外出游玩了,而且在大自然中捕捉到了很多美丽的景色。快来看看,这里面有你认识的植物吗?之前在哪儿看见过?课件播放竹子、荷花、柳树、铜钱草的图片,学生看一看植物生长的环境,认一认这些植物。学生交流生活经验。在交流过程中教师提出大声发言的表达要求,落实习惯培养。设计意图:调取学生生活经验,感受植物的多样性。2远观大树。教师提问:你们好像对这棵大树不太熟悉,那我们现在一起看

4、看。远远地看这棵大树,它是什么样的?它像什么?学生观察大树照片,描述大树的外形特点。教师总结:看来,我们远远地看,能够粗略地了解植物的外形、特点。3认识茉莉。教师在讲台上展示茉莉,并提问:看,谁认识这种植物?生活中许多同学都见到过它。今天,我们就和茉莉成为朋友,通过观察一棵植物(板贴:观察一棵植物)来了解它,好不好? 设计意图:明确学习内容,激发学习兴趣。二、观察一棵植物1远观茉莉。学生远观茉莉,教师提问:我们还像观察大树一样,先远远地、整体去看,它是什么样的?你最先看到的是什么?(教师按照学生的交流出示板贴:“叶”或“茎” )3学生交流,教师在黑板上画出茉莉的轮廓。设计意图:学生在座位上观察

5、讲台上的植物,让学生有意识地先对植物进行整体观察,便于他们了解植物的外形特点和结构。2近观茉莉。(1)近距离观察茉莉。教师提出观察要求:第一,老师说开始再轻轻揭开布。材料员把布叠好放回材料分发中心。第二,你们和茉莉要成为好朋友,不能使劲摇晃它、伤害它,动作要轻。教师提问:你们一定要仔细地观察,看一看,除了叶子,你还能看到什么?它是什么样的?(2)交流观察发现。学生近距离观察茉莉,教师用拍手或按铃的方法提示学生停止观察活动。教师提问:近距离观察,它是什么样的?学生交流观察到的信息。教师指导:其实植物的每部分都有自己的名字,你们观察到了叶的特点,哪里是叶?手指一指。还有这根长长的杆,叫作茎。 (教

6、师在黑板上呈现植物的茎、叶。 )还有的同学从花盆的底部观察到了根,植物的根到底长在哪里呢?怎么从花盆的底部长出来了?(板贴:根)(3)用感觉器官观察。教师提问:你们获取了这么多信息,那么你是怎么知道的呢?学生通过交流发现眼睛可以帮我们看到颜色、形状,鼻子可以闻到气味,它们是长在我们身上的观察小工具。教师继续提问:除了眼睛和鼻子,还有其他器官可以帮助我们认识世界吗?学生指出感觉器官。教师总结:真好,我们身体上就长着这么多帮助我们感觉的器官,我们把眼、耳、鼻、舌、手叫作我们的感觉器官。但在科学课上,有一个感觉器官可得小心使用,是什么啊?为什么呢?学生讨论舌头的使用。教师指导:你们说的都对,中国有一

7、句古话, “病从口入” 。我们在科学实4验室里,可不能轻易用舌头去品尝,一定要听老师的要求。你们都能做到吗?教师引导学生用感觉器官再次观察茉莉,学生观察后交流新的发现。3模拟植物游戏。教师讲解游戏规则:我们一起做一个游戏,假如我是一棵茉莉。请同学们全体起立,现在你们每个人都扮演一棵茉莉。学生倾听教师的描述,用肢体语言展示茉莉的形态结构。教师描述:刚才我们从远处看,先看到茉莉茂密的枝叶了,怎么用肢体语言表示呢?彼此看一看,你们看,我的手都分开了,这是什么意思?茉莉还有一个又直又长的结构,它叫什么?它的根还扎得深深的、稳稳的。设计意图:在整体观察之后,引导学生局部观察植物,经历从整体到局部的科学观

8、察过程,初步感受科学观察的方法。教师根据学生的描述,在黑板上呈现植物的结构和名称,一方面让学生认识植物的结构,另一方面为学生用图画的方法记录一棵植物提供参考。模拟茉莉的游戏则帮助学生用自己的肢体展示出观察到的信息,表现出茉莉的形态,尽可能挖掘学生更多的发现,弥补一年级学生因表达能力不足而没有表现出的观察到的信息。三、画画这棵植物教师谈话引入:真好!你们有了这么多新的发现。我们每次上科学课,都会产生许多新的发现,如果只是说一说,你可能很快就忘了,所以,我们要像科学家一样,有了新的发现,就立刻记录下来,日积月累,你们会获得满满的收获。你们还只是一年级的小学生,很多字都不会写,可以用画图的方式进行记

9、录,老师带着大家一起开始记录,好吗?1教师示范记录表的使用:实物投影展示,先写姓名、日期。2指导画一棵植物。(1)教师示范画植物的方法。在示范的过程中,强调边观察边画,可以按一定顺序。提示学生,科学课的记录不同于美术课的绘画,看到什么样就画成什么样,一定要尊重事实。(2)学生画一棵植物。设计意图:学生学习用记录表进行记录,用图画的形式边观察边记录一棵植物。教师耐心指导、示范,通过指导,让学生认识科学记录要边观察边记录,要真实。通过画植物,进一步巩固对植物根、茎、叶三部分结构的认识。53评价记录。请几名学生展示记录并介绍,教师和其他学生进行评价。设计意图:学生展示介绍自己画的植物,一方面培养学生的表达能力,另一方面继续巩固学生对植物结构的认识。通过评价让学生明确科学记录的要求是真实。四、交流反思教师提问:今天,我们从远到近地观察了一棵茉莉,和茉莉成为了好朋友。你还记得你都用哪些方法进行观察和记录了吗?学生回忆、反思,交流收获。教师提示学生观察自己种植的植物,并且用画的方式记录下来。设计意图:帮助学生梳理科学观察和记录的方法,并鼓励学生用这些方法观察自己种植的植物,进行长期的研究。【板书设计】6观 察 一 棵 植 物姓名: 日期:【相关表单】

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育教学资料库 > 课件讲义

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。