1、种豆芽观察日记教案教学目标1、了解观察日记的格式，学会写观察日记，养成记录生活细节的习惯。2、 以种豆芽的过程为例，练习动手操作，记录培育过程。3、 以种豆芽的过程为载体，练习写小的“ 观察日记片段”。并试着在活动结尾，学会整合几次的观察内容，写成一篇完整的“观察日记” 。情感目标：在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。教学重点教学难点1、 在种豆芽的过程中持之以恒地观察、记录。2、 在实践、观察、记录的基础上，整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。教学过程一、 准备阶段1、要准备的材料：每个小组准备一个透明的塑料杯和二十粒黄豆。2、组织“ 种豆芽”的活动。（1）老师简单
2、介绍种豆芽的方法：用足量的水将黄豆浸泡一天，然后把水沥干。用剪刀在杯子的底部打几个小洞，用来沥掉多余的水分。从第二天开始，每天给黄豆浇两次水，不要随意翻动黄豆。（2）学生按组尝试着种豆芽。二、观察阶段1、学生每天定时给黄豆加水，并仔细观察黄豆的变化，直到黄豆长成豆芽。2、将自己每天看到黄豆的变化以及自己的心情及时记录下来，写成“观察日记片段。3、观察总结；（1）、同学们 ,这些天,我们做了一个有趣的实验 种豆芽, 在同学们的精心照料下,豆子已经变成了可爱的豆芽,多么神奇呀! （2）、大家回忆一下,为了成功地制作豆芽,我们都作了哪些事呢? (准备杯子子、豆子、给豆子浇水、观察并记录豆子的变化)
3、（3）、大家在观察的时候,主要是抓住了豆子的哪些变化特点进行观察? (外形变化、生长情况) (4)、经过一个星期的辛勤劳动，同学们一定有许多的话想说吧。学生畅谈自己种豆芽的感想或启发，并将自己的感想记录下来。三、习作指导：1、组内交流自己的观察日记。2、评一评同桌的或自己的观察日记。（哪里写得详细？哪些地方值得自己学习？你还有好的建议吗？）3、老师挑选一个小组内的任意一位同学读日记，让全班同学评价。在评议的过程中引导学生明白：日记的内容重点应该是黄豆的变化。4、整合日记片段。能不能将我们的日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢？你们有什么好的方法吗? （学生讨论。）方法一：用“第一天第二天第三天”将日记片段连结起来。方法二：用“星期三过了一天又过了两天到了第？天”将日记的片段连接起来。5、老师的建议：如果可以运用拟人和比喻的修辞手法，再用上一些学过的好词语，你的日记会更加生动呢！6、你能用上哪些好词语呢？四、学生习作：1、学生修改、整合日记片段。2、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。3 誊写作文。
