色头小学语文小课题色头小学语文小课题研究背景研究背景 小学语文课程标准明确指出：语文课程应培育小学语文课程标准明确指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写作能感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写作能力。写作要有话要说，有情要抒，有事要叙。力。写作要有话要说，有情要抒，有事要叙。作文教学一直是小学语文教学的一个难点，教作文教学一直是小学语文教学的一个难点，教师难教，学生怕写。学生对写作不感兴趣，习作内师难教，学生怕写。学生对写作不感兴趣，习作内容与生活联系无关，学生积累的知识有限，想象力容与生活联系无关，学生积累的知识有限，想象力不丰富，导致学生的写作基本功较差不丰富，导致学生的写作基本功较差.目前，小学生目前，小学生作文普遍存在作文普遍存在“空空”“呆呆”“硬硬”的毛病：一是内容空洞的毛病：一是内容空洞无物，学生写作文时无话可说，雷同现象十分突出。无物，学生写作文时无话可说，雷同现象十分突
