整体把握整体把握整体把握整体把握“分数意义分数意义分数意义分数意义”教学教学教学教学北京教育科学研究院儿童数学教育研究所北京教育科学研究院儿童数学教育研究所北京教育科学研究院儿童数学教育研究所北京教育科学研究院儿童数学教育研究所 张丹张丹张丹张丹经常思考的经常思考的经常思考的经常思考的6 6个问题个问题个问题个问题p你打算你打算让学生学学生学习什么内容什么内容p你能想到与你能想到与这个内容有关的哪些内容个内容有关的哪些内容p为什么什么说这个内容是重要的个内容是重要的p学生学学生学习这个内容的知个内容的知识和和经验基基础是什么是什么p学生在学学生在学习的的过程中可能出程中可能出现哪些困哪些困难p帮助学生学会帮助学生学会这个内容的策略是什么个内容的策略是什么研究的研究的缘起起一一二二三三整体把握分数的意整体把握分数的意义分数意分数意义教学的整体教学的整体设计及学生学及学生学习效果分析效果分析一、研究的缘起一、研究的缘起一、研究的缘起一、研究的缘起一、研究的缘起一、研究的缘起“有趣有趣有趣有趣有趣有趣”的现象的现象的现象的现象的现象的现象分数的意分数的意义不不难把把单位位“1 1”平均分平均
