引引 言言学校是教育改革的主要场所，教师是教育改革的主要操作者。纵观上个世纪的教育改革，人们认为教育成败取决于两个关键因素：一是教师，二是课程。（一）教育改革需要教师专业化发展（一）教育改革需要教师专业化发展专业化：要使工作具有专业化：要使工作具有不可替代性。不可替代性。在当下的教育实践中，教师专业化正成为学校与教师发展的精神支柱和追求目标。教师的专业化有两个重要指标：教师的专业化有两个重要指标：一是自主，二是成为研究者一是自主，二是成为研究者 对自己专业成长的反思与规划是对自己专业成长的反思与规划是教师教师自主自主的充分体现的充分体现 “上帝只拯救能够灵魂自救的人上帝只拯救能够灵魂自救的人”“滴自己的汗，吃自己的饭，自己滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉不算是好汉”（二）反思是教师专业发展的有效途径（二）反思是教师专业发展的有效途径教师的反思教师的反思：是教师在一定教育理论指导下，对自己过去的教学经验的一种回忆、思考、评价的活动过程。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。教师成长公式：波斯纳（G.J.Po
