第一节第一节 教学过程的基本关系及其规律教学过程的基本关系及其规律一、教师与学生的关系一、教师与学生的关系（一）教学理论史上两种不同的观点（一）教学理论史上两种不同的观点 1.“1.“教师中心教师中心”论论 代表人物：传统教学派（夸美纽斯、赫尔巴特）代表人物：传统教学派（夸美纽斯、赫尔巴特）基本主张：基本主张：教师是教学过程的主宰者。教师是教学过程的主宰者。教师是知识的拥有者，知识的传递者，他决定着教师是知识的拥有者，知识的传递者，他决定着教学过程；教学过程；1/9/20231第一节第一节 教学过程的基本关系及其规律教学过程的基本关系及其规律教师是社会的代言人。教师是社会的代言人。他代表着社会利益、价值观和主导的思想识；他代表着社会利益、价值观和主导的思想识；在教学过程中，教师是中心在教学过程中，教师是中心,学生在知识。思想、学生在知识。思想、思维和能力思维和能力 等方面的未成熟特征决定了他处于接受地位；等方面的未成熟特征决定了他处于接受地位；简评：肯定了教师在教学过程中的地位和作简评：肯定了教师在教学过程中的地位和作用，但否定了学生在教学过程中的独立人格和用，但否定了学生在教学过程中
