1、索溪峪的“野”教学实录第一课时师：板书“野”，什么时候用野字来形容？生：孩子调皮师：调皮的孩子我们叫他野孩子生：不是家养的师：比如：野鸡/野鸭/野兔生：郊外师：郊外也叫野外生：蛮不讲理师：蛮不讲理的人我们叫他野蛮人。师：可是有这样一位作家，用野来形容风景，你们觉得奇怪吗？板书课题，同学们可以和我一起写课题，齐读课题师：读了课题同学们有什么疑问吗？生：索溪峪在哪里？（张家界）出示课件，简介张家界。生：从哪些方面可以看出索溪峪的野？生：索溪峪到底有多野？生：这个野字是什么意思？师：请大家带着这些问题自读课文，要求：读准字音，读通句子。师：检查一下大家自学的情况，谁来挑战一下。（出示课件：词语）师：
2、从哪些方面可以看出索溪峪的野？生：山生：水生：动物生：游人师：你从哪里找到的？生：第二三四五自然段的第一句话。师：那这些句子分别是这些自然段的什么？（总起句）师：齐读第一自然段，这一段在全文起什么作用？生：总起全文。师：这样的结构我们叫总/分师：这节课我们将着重探讨索溪峪山到底有多野呢？请大家再读课文，找出相应的句子多读几遍体会体会，并在旁边作批注。生自学师：索溪峪的山究竟怎么野？（生纷纷读文中的句子作答）师：你能概括的说说吗，比如说有几个方面？师：再看看课文，仔细找找看。师：现在知道了吧，生 A：惊险（师板书：惊险）生 B：磅礴（师板书：磅礴）生 C：随心所欲、不拘一格（师板书：随心所欲、不
3、拘一格）师：惊险什么意思呢？惊险就是不安全，索溪峪的山哪点让你感到不安全呢？生 D：几十丈高的断臂悬崖，半边悬空的巨石师：断臂悬崖、半边悬空这两个词中都有一个什么字？生 D：悬师：是呀，索溪峪的山悬，我们的心更悬，你看半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，好像一不小心就会滚落下来。不过，我有点不懂，既然巨石已经半边悬空、摇摇晃晃，人们怎么不把他炸掉呢？生 E：不是真的摇摇晃晃，而是山风一吹游人的感觉师：也就是说这是作者的想象，作者这样一想，一个“摇摇晃晃”就把索溪峪山的惊险描绘的十分生动形象，看来我们在观察景物的时候不过要看，还要合理的想象。师：这样的山不由得让人想到仰头而生：掉帽师：望石而生：惊心
4、师：掉帽，你看我这样（师稍微仰头）帽子会掉吗？生：不会师：怎样才会掉帽？说明什么？生：山很高师：究竟有多高？生：几十丈高师：你看到这样高的山、这样悬的山，惊心吧，惊险吧？生：惊险，还有“一线天”、“百丈峡”闻名就使人胆颤师：总之，索溪峪的惊险让我们生：心惊胆战师：那别看这样的山了。去看那磅礴的山吧。文中的哪个词说明索溪峪的山是磅礴的？生 F：千峰万仞绵亘蜿蜒师：千峰说明山很生 F：多师：万仞呢？生 F：高师：又多又高，你说磅礴不磅礴？生：磅礴，师：还从哪里看出“磅礴”？生：还有“十里画廊”，“西海峰林”师：看，这样的山倒映着这样的水，这样的水环绕着这样的山，这不是画廊是什么？，只不过这画廊有多
5、长？生：10 里师：磅礴吗？生：磅礴师：再看这西海峰林，之所以被称为峰林，可见山之多，磅礴不磅礴？师：你还心惊胆战吗？生：不，令人浩气长舒师：什么叫浩气长舒？生：浩然之气使人感到心情舒展师：是呀，这样长的画廊，这么多这么高的山怎能不让人心情舒展呢？师：除了惊险的山、磅礴的山，还有怎样的山？生：随心所欲、不拘一格师：随心所欲什么意思？生：想干什么就干什么师：索溪峪的山在干吗呢？生 G：直插云天，横拦绿水，师：直插云天（师一手上举，仿佛直插云天），似乎在和白云打招呼（师手臂摇晃，仿佛戏弄白云），横拦绿水（师一手臂横在胸前，仿佛横拦绿水），仿佛在照镜子（师侧身而看，仿佛看水中倩影）。随心所欲吧！生：
6、随心所欲！师：真是横冲直撞啊！（师做横冲直撞的样子）师：那不拘一格什么意思？拘什么意思？生：限制师：格呢？生：规格；格式师：连起来就是生：不限制一种格式师：那就是有很多种格式喽，索溪峪的山都有那些格式呢？（生纷纷读文中的句子作答）师：究竟有那些格式？（生看课文仔细查找）生 H：斜山式生 I：平原式生 J：热恋情人式生 K：窈窕淑女式师：斜山式究竟什么样？请用自己的体态表现出来。生 L：旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”（师身子往右倾斜）师：平原式呢？生 M：抱伙成团，便高筑峰上“平原”师：抱伙成团，（师手指一个小组四位同学，示意他们抱成一团）哦，这就是高峰上的平原！师：热恋情人式，就是两座山生：相对
7、相依师：窈窕淑女式就是一座山生：亭亭玉立师：作者看到这些山的形态就联想到了情人，联想到了窈窕淑女，再运用的恰当的比喻、拟人就把文章描绘得栩栩如生。师：我们读文章也要想像，想像一下，还会有哪些格式呢？（学生面有难色）师：你想一种就够了。生 N：像一把利剑直插云霄师：哦，你这是利剑式。我也想到了一种格式：像一位位威武雄壮的解放军战士。这就是战士式。师：索溪峪的山真是太野了，好，我们去完整的感受一次吧！在朗读时要通过你声音的变化，通过你的表情把你的感受读出来哦！还要边读边想象。（生齐读，教师相机引读）师：学了这一段，你认为题目的“野”指的是什么？生：天然的，不加修饰的，随心所欲的，不拘一格的意思。师：学了从这一段，你认为我们在景物描写的时候要这样才能使文章更生动形象呢？生：要仔细观察生：要展开合理的想象生：要恰当的运用比喻、拟人等修辞手法师：同学们回答的真好，我们现在就来学学作者的方法，请看图片，展开合理的想象，恰当的运用修辞手法，描写一下图片的内容，时间 3 分钟。汇报。师：同学们的想象真丰富，语言真美。看来“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”希望同学们多留心生活、观察生活，去发现生活中的美，下课。
