小学“培优补弱的方式方法研究”开题报告一、研究背景与意义：（一）课题提出的背景近年来，随着城填化建设的推进，农村学校，特别是小学，优质生源大量流失，留守生现象也特别突岀。从教学实际看，教学中存在着教师与学生两方面的问题：教师方面指导不够，缺少提供学习的氛围，对学生的学习兴趣调动不够，课后没有有效的辅导。在学生方面：学习兴趣不浓，差的学生容易产生自卑感，缺少学习的自信心，而好的学生又没有更高的学习目标。条件稍好的家庭在周末、或是课后想方设法让子女就近参加有偿补习，増如了学生的学习负担，学校“减负提质工作面临尴尬局面。从当前的现状看，农村小学学生学习成绩呈现两极分化的现象还普遍存在。那么，加强对差生的辅导、对优等生的提升应是我们当下抓教学质量的重要切入点。（二）课题研究的意义本课题属于实践研究课题，我们力求能够产生以下三方面的意义：1、深刻领会和感悟教学理论。提高教师的校本教研能力,促进教师的个性化发展。2、帮助教师改变传统的教学模式和教学方式，提高教学有效性，最终促进教学质量的捏升。3、找岀产生、造成学生学习有困难的根本原因，然后针対这些原因，在研究
