农村小学生自主学习的方法研究结题报告一、课题研究背景我校是一所农村小学，留守孩子多，有的孩子即使父母在家，由于在城里打工，也不能时时回家监督孩子的学习。小学生自控能力差，没有养成好的自主学习的习惯，在平时的教学中，老师们普遍反映孩子们不知道主动学习，不会主动的学习，他们只是被动的在老师的引导下进行学习，家长对学习的不重视造成孩子对学习的不重视，考好考坏一个样，做对做错一个样，因此一个班级中有一半的学生是被老师引着往学习上走的。还有一部分学生是老师启而不发的，特别是高年级的学困生，基础没有打牢，老师的讲课根本就听不懂，补基础知识的时候难度很大，经常是今天教，会做了，明天再做又不会了，面对这样的现状，老师们都在积极的学习新的方法，探索好的教学模式，力求让孩子们从内心树立我要学的欲望。而建构主义关于学生的自主学习提出了以下观点：建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是学生主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念
