1、军人内部关系专题教育第 四 章 内 部 关 系 首 先 我 们 解 决 一 下 什 么 是 内 部 关 系第一 节军人相互关系第六十条中国人民解放军军人，不论职位高低，在政治上一律平等，相互间是同志关系。第六十一条军官、士兵依行政职务和军衔，构成首 长与部属、上级与下级 或者同级的关系。在行政职务上构成隶属关系时，行政职务 高的是首长又是上级，行政 职务低的是部属又是下级，部属的上一 级首长是直接首长； 在行政职务上未构成隶属关系时，行政职务高的是上级，行政职务低的是下级，行政职务相当的是同级；在相互不知道行政职务时，军衔 高的是上 级， 军衔低的是下级，军衔相同的是同级。文职干部与军官、士兵
2、之间，文 职干部之间，依隶属关系和行政职务，构成首 长与部属、上级与下级或者同级关系。部属、下级 必须服从首长、上 级。第六十二条首长有权对部属下达命令。命令通常按级下达，情况紧急时 ，也可以越 级 下达。越级下达命令时，下达命令的首长，应当将所下达的命令通知受令者的直接首长。命令下达后， 应当及时检查部属的执行情况；如果情况发生变化，应当及 时下达补充命令或者新的命令。第六十三条部属对命令必须坚决执行，并将执行情况及时报告首长。如果 认为命令有不符合实际情况之处，可以提出建议，但在首 长未改变命令时，仍 须坚决执行。执行中如果情况发生急剧变化，原命令确实无法继续执行而又来不及或者无法请示报告
3、时，应当根据首长总的意图，以高度 负责的精神，积极主动 地机断行事，坚决完成任务，事后迅速向首 长报告。部属接到越级下达的命令，必须坚决执行。在 执行的同时，应当向直接首长报告；因故不能及时报告的，应当在情况允许时迅速补报。第六十四条不同建制的军人共同执行任务时，应当服从上级指定的负责人的领导和指挥。军人在战斗中与上级失掉联系时，应当积极设法恢复联系。一时无法恢复 时， 应当主 动接受友邻部( 分)队首长的指挥。如果与友邻也联系不上， 应当主动组织起来，由行政 职务高的负责指挥；一时难以区别行政职务高低时，由非专业技术军衔高的负责指挥。第六十五条军人临时离开原建制到其他单位工作时，应当接受所到
4、单位首长的领导和管理。第二节官兵关系第六十六条官兵关系是军队内部关系的基础。中国人民解放军军官、文 职干部和士兵，必须按照官兵一致的原则，互相尊重，互相爱护 ，互相帮助，努力构建团结、友爱、和谐、纯洁的内部关系，同心协力地完成任务。第六十七条军官、文 职干部对士兵应当做到：(一)以身作则，严格管理，耐心说服教育，关心士兵的成长进步；(二)了解士兵情况，掌握士兵思想状况，妥善解决与士兵的矛盾；(三)尊重士兵意见，维护士兵民主权利，不压制民主，不打击报复；(四)公道正派，对待士兵一视同仁；(五)不打骂体罚和侮辱士兵，不收受士兵的 钱物，不侵占士兵利益；(六)关心士兵生活、安全和健康，照顾伤病员，热
5、情接待来队的士兵亲属。第六十八条士兵对军官和文职干部应当做到：(一)尊重军官和文职干部，服从 领导和管理；(二)忠诚老实，主 动汇报思想；(三)虚心接受批评，坚决改正错误；(四)不当面顶撞，不背后 议论，不搞极端民主化；(五)照顾军官和文职干部，不搞 绝对平均主义；(六)积极建言献策，主 动协助军官和文职干部做好各项工作。这是条条令 对内部关系的相关规定。下面我 们结合条令挖一挖我中队存在的内部关系问题：在官与兵、士官与士兵、新兵与老兵的三对矛盾中，干部是主要矛盾、是矛盾的主要方面。首先我们讲一讲干部存在的问题：一是认识上存在误区。我们时常对兵的方面强调的多，在上下关系上强调下面的多，在纯结内
6、部关系上强调客观的多。二是感情距离拉大。虽然中队干部与大家身处一室，朝夕相处，但无论是什么原因，其它事务性工作多也好， 应对上面检查所需要做的工作也好，总之还是缺乏与战士之间的交流，产生了感情隔膜，出现了“离兵”现象。三是信任感出现弱化。有的干部言行不一，要求战士做到的自己没有做做到，为战士保证过的没有落实。导制相互之间没有信任感。四是少数干部教育管理经验不足和自身形象不好与其在密切内部关系中的主导地位不相适应。其次，讲一下士官、班长存在的问题。一是部分士官、班长骨干的素质不强与其在密切内部关系中的“桥梁”作用不相适应。二是少数士官以 “官”自居，工作和生活中不能严格要求自己，与战士玩不到一快
7、、 说不到一块。二是少数正副班长存在不健康的心理。有的管理方法简单粗暴，不尊重士兵的人格尊严，动不动就污言秽语，挖苦 讽刺。 伤害士兵的自尊心；有的把打骂体罚当成让士兵听话服管的手段。对在训练中反映稍慢、吃苦性差、动作不够规范、不太服从管理的士兵，不能以正确的态度面对。三是有的骨干作用发挥不够好，工作中 说得多做得少，甚至只说不做。四是有的老兵看不起新兵。另外讲一下士兵存在的问题：一是对部队的条令条例和各项规章制度学习不深、了解不透，自由散慢思想严重。二是看问题 只看一面，要求决对公平，只想组织照顾不想组织纪律。三是少数 战士服从意识和吃苦精神不强。有的把干部、班长骨干的 严格管理看作是对自己
8、过不去，要么顶撞，要么装病，导致与干部、骨干发生“口角” ；有的怕苦怕累，想方设法回避训练、劳动。那么如何才能让我们这支部队拥有和谐、健康、快乐、相互尊重、相互信任、相互依靠的集体呢。首先做到宽以待人，严于律己。我们 生活的世界并非尽善尽美，在我 们周围 朝夕相处的领导、部属和 战友就像自己一样，也会不 时地犯 这样那样的过失或错误，需要我们以一颗宽容之心给予充分谅解，真心实意地帮助别人去弥补过失或纠正错误，而不必时时处处与人较真，苛求他人十全十美。 二是要求同存异，共谋发展。俗话说：“人上一百，形形色色”，在部队这个大家庭里面，由于每位成 员的性格、年龄、家庭背景、成长环境、受教育程度、人生
9、阅历等条件各不相同，必然造成彼此之间的人生观、世界观和价值观存在不同程度的差异，以致对同一事物会 产 生不同的看法观点， 这种观 点上的差异表现到工作、学 习和生活中，就是部队成员之间 的矛盾和分歧。然而，这种矛盾和分歧不是绝对的，它通常存在于一定的共性之上，譬如，某陈钦钦与师兰两名同志，对“如何打扫好班内卫生”存在分歧，一个认为应该先擦桌子再扫 地。一个认为先扫地再擦桌子。但他们却共同认可“ 一定要干好这项工作”这个观点，因此，只要从存在的共同点出发，深入分析存在分歧的根本原因，就一定能够找到解决问题的最佳途径，如果争论一直停留在分歧本身，则很容易激化矛盾。 三是要知己知彼，扬长避短。“人无
10、完人，金无足赤 ”，世界上没有十全十美之人，也没有一无是处之人，尺有所短，寸有所长，在人与人之 间的相 处中，要 坚持常思己过，少 论人非，学会充分发现 欣赏别人的 长处和优点，甚至取他人之长补己之短，在工作中要充分 发挥自己的优势去开展工作，扬长避短，争创佳 绩。一个 单位内部成 员之间，如果老同志嫌新同志稚嫩，新同志嫌老同志摆资格，部 队培养的干部嫌大学生干部眼高手低，大学生干部嫌部队培养干部没有文化，副职嫌正职没水平，正 职嫌副 职添乱，那么，这个单位就无团结互助可言，事故隐患就会悄然萌芽。 四是要加强修养，有容乃大。现实生活中，部队成员之间的一些矛盾往往是由于某一方或双方心胸狭窄、学识
11、受限等因素所成造成。与人相处 中保持一腔博大胸怀是很重要的，但博大宽广的胸怀不是天生而来的，可以通过后天锻炼和培养铸就而成。这 要求我们充分注重加强日常修养和知识学习，不断开阔视野，增 长学识，明辨是非，抛弃狭隘，追求真善美，懂得用正确的观点和思想去发现问题、分析问题并解决问题，最终达到海纳百川，有容乃大的境界。 五是要诚信立身， 获取信任。日常生活中，我们习惯于把一名交往甚广、受人欢迎的同志评价为“ 人缘好”或“ 人气旺”，这样的同志通常具有性格外向、 诚实守信、乐于助人、与人为善良等优良品质，而 这些品 质中最重要的一条就是诚实守信。一个人要获 取他人的尊重和信任，首先就要把 诚实 守信的
12、作为立身之本，在 这基础 之上，勤勉工作，力创佳绩，为部队、 领导和战友争光添彩。唯有如此，才有可能受到大家的尊重和欢迎。否则 ，如果在 为人 处世中经常言而无信，且自私自利，斤斤计较，日久天长后这样 的同志将会被大家冷落疏 远。 六是加强沟通。我个人 认为这个非常重要。孔子认为“巧言令色，鲜矣仁”，主 张“君子讷于言，而敏于行” 。这虽然与我们今天谈的沟通是两个层面上的事，但至少是认为“多做少说”比“少做多 说” 要好。而在团队建设中，有利于沟通式的多说则是达到团队默契的重要一环，一个团队如果沟通不好，不仅达不到默契，无法做到协调一致，达不到预期的效益，甚至可能造成很大的负影响。我 认为相互
13、沟通分为三个层面：一是管理者与士兵之间的沟通。许多管理者喜欢高高在上，缺乏主动与士兵沟通的意识，凡事喜 欢下命令，忽视沟通管理。不知道只有有效的及时沟通，在 责备的同 时要告知改进的方法及奋斗的目标，才能既让他愉快地接受，又不致挫伤积极进取的锐气。二是士兵主动与管理者去沟通。一般来说，管理者要考 虑的事情很多很杂， 许多时间并不能为自己完全掌控，因此经常会忽视与士兵的沟通。更重要的，管理者在下达命令让员工去执行后，自己并没有亲自参与到具体工作中去，因此没有切实考虑到战士们所会遇到的具体问题，总认为不会出 现什么差错， 导致缺少主动与战士沟通的精神。那受苦的就是执行者了。比如我让王晨去干去统计一
14、个数据，规定 时间是第二天早上，可早上执勤的、补休的、公差的、看押的，无法及时完成，她也没有及时跟我沟通，那我可能就批评她，并告诉她把信送给加西亚的故事。所以，战士尤其应该注重与上级的沟通。作为战士应该有主动与管理者沟通的精神，这样可以弥补管理者因为工作繁忙和没有具体参与执行工作而忽视的问题。另外，沟通是双向的，不必要的误会都可以在沟通中消除，沟通是双方的事情，如果任何一方积极主动，而另一方消极应对，那么沟通也是不会成功的。三是战士相互之间的沟通。给大家进一个故事：小明第二天就要参加小学毕业典礼了，为了把这一美好时光留在记忆之中，他高高兴兴上街买了条 裤子，可惜 裤子长了两寸。吃晚饭的时候，趁
15、奶奶、妈妈和嫂子都在场，小明把新买的裤子 长两寸的问题说了一下， 饭桌上大家都没有反 应。 饭后大家都去忙自己的事情，这件事情就没有再被提起。妈妈睡得比 较晚，临睡前想起儿子明天要穿的裤子还长两寸，于是就悄悄地一个人把裤子剪好叠好放回原处。半夜里，狂风大作，窗户“哐”的一声把嫂子惊醒。嫂子醒来后，突然想到小叔子新买的裤子长两寸。自己 辈分最小，不能让老人费心，怎么得也是自己去做了，于是披衣起床将裤子处理好后才安然入睡。老奶奶觉轻，每天早醒 给小孙子做早饭上学，也想到 孙子的裤子长两寸，于是趁水未开的时候对小明的裤子做了处理。结果，第二天早晨，小明只好穿着短四寸的裤子去参加毕业典礼了。一个团队仅
16、 有少说多做是不够的，要 进行充分的沟通，在沟通的基础上明确各自的任务和职责，然后才能分工协作，才能把大家的力量形成合力。否则的话， 团员只管低头拉车，各走各的路，永远也不会形成团队合力，也就无所 谓效益，甚至有可能形成负效益，就像上述小明的故事一样。 团队没有交流沟通，就不可能达成共识；没有共识，就不可能 协调一致，就不可有默契；没有默契，就不能发挥团队绩效，也就失去了建立团队的基础。四是理解性的沟通。美国知名主持人林克莱特一天问一名小朋友：“你长大后想要当什么呀？” 小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了说：“我会先告诉坐在 飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。 ”当现场的观众笑的东倒西歪时 ，林克莱特继续注视这孩子，想看看他是不是自作聪明的家伙。
